小学英语集体备课记录范文（精选20篇）
xx学年度2： 集体备课记录
xx学年度3： 集体备课记录
数学组4： 集体备课记录
群众备课活动记录
主备人：
参加人员:语文教研组成员
备课地点：阶梯教室
学科：语文
主备年级：xx年级
时间：xx月xx日
备课中心问题：
1、读懂课文，体会说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。
3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
过程描述：
一、创设情境：
二、初读课文：
三、再读课文，了解特点：
四、复述特点
五、拓展练习
六、总结
讨论结果：
1、读懂课文，体会说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。
篇5： 集体备课记录
xx学年度6： 集体备课记录
xx学年度7： 集体备课记录
教研组：
学科
化学
年级
九年级
备课组长
王魁
记录、材料整理
高建刚
时间
4.20
参与人员
全组成员
备课中心问题
1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。
2．明白空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用
3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。
4．能区分纯净物和混合物。（应用）
5．了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。
6．氧气的制法，及步骤。
7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。
过程描述
初稿讨论（各教师的观点）
王魁：学生识记部分要求学生记牢。
张彦林：目前空气保护是重点。
李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。
周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。
过程描述
定稿讨论
王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，必须要求学生掌握。
张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试就应是联系实际的，这一方面是重要的。
讨论结果
从几方面进行设计：
1、情景导入。
2、精读课文，回忆。
3、围绕重点，全班研讨。
4、练习。
反思
1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。
2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。
3、对于学生课堂的练习完成较好。
4、对于课时的资料过多，没有很好的把握教学的时间。
篇8： 集体备课记录
xx学年度9： 集体备课记录
xx学年度课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》。
教学目标
(单元)
1.让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2.学习本单元的生字词，并结合课文资料较好地理解与运用。
3.透过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学重点(单元)
能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学难点(单元)
从读中感受大自然的壮观与秀丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
教学方法(单元)
读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验
自由表达
个案研讨资料
《师恩难忘》
3： 集体备课记录
课例资料
《师恩难忘》
记录员
小虎
教材分析
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学就应抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？
主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”
教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业20：英语集体备课计划
一．指导思想
以《全国基础教育课程改革纲要》精神为指导，以推进课程改革为核心，以新课程理念指导教研工作，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。认真学习新教育思想，积极参与新教育实验，努力构建理想的英语课堂，以学生发展为根本，推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
二．活动目的
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展，提高教学效率，实现资源共享合作互补的有效途径。本学期英语组由英语教研员引领，英语科组长具体负责，同年级同学科教师集体参加的备课制度。重点对相关年级开展校性集体备课活动，通过研究、展示、讨论，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应，推广经验，从而带动全镇小学教研水平的提升，有效提高教学质量。
三．组织形式
1.集体备课的组织形式：以英语科组为单位，由英语科组长（备课组长）负责主持。
2.集体备课的时间：每周星期四下午第一节课后。
3.集体备课的地点：英语组教师办公室。
4.参加集体备课的成员：英语学科的全体科任教师。
四．操作程序
基本流程：个人初备――集体研讨――修正教案――教学实践――课后反思――修改定稿
1.个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
2.集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内 容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5―10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。
3.修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。
4.教学实践：结合常态课教学研讨活动，进行课堂教学展示观摩。
5.课后反思：主讲教师写教后反思，共同听课堂教学展示观摩的老师写听后反思，都在网上“集体备课”栏下对应科目的年级下进行互动交流，形成校本化的资料。
