小学五年级语文试卷（通用11篇）
一. 看拼音写字词。
fēn biàn dào zéi qīng xī mèi
( ) ( ) ( ) ( )
fàng sì fù jīng qǐng zuì shǎ
( ) ( ) ( )
二. 用“”划掉不正确的读音。
师傅(fù fu) 胆怯(qiè què)
气氛(fen fēn) 友谊(yì yí)
三. 给加点的字选择正确解释，并将正确序号填在括号内。
手疾眼快：(1)疾病;(2)痛苦;(3)急速( )
迫不及待：(1)强迫;(2)急促;(3)接近( )
四. 按要求做。
1. 组词语。
慌( ) 怜( ) 锦( ) 璧( )
谎( ) 冷( ) 棉( ) 臂( )
诺( )( ) 貌( )( )
2. 把下面的词语补充完整。
神机( )( ) 雪中( )( )
面不( )( ) 转( )为( )
3. 在括号里填上适当的词语。
奇丽的( ) 一万( )箭
热情地( ) 举行( )
五. 判断。在正确的答案后面画“√”，错误的答案后面画“×”。
1. “祸患、衣襟、祷告、长袍”这一组词语，书写得完全正确。( )
2. “大摇大摆 仪表堂堂 抓耳挠腮 点头哈腰”这一组词语都是描写人物动作的词语。( )
3. “程门立雪”这个成语是称赞尊师重道。( )
4. “推辞、推却”这两个词语意思相近。( )
六. 把下面的内容补充完整。
1. 徐庶进曹营_________________
2. _______________黄昏后，____________卧月明。
3. 茅檐低小，溪上______________。
七. 在下面的生活情境中，引用哪一句名言警句进行劝说，最有说服力?把正确答案的序号填在括号里。
名言警句
①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
③不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
[生活情境1]
早晨到校后，同学们都在读书，只有小明磨磨蹭蹭，东张西望。( )
[生活情境2]
爸爸建议小华每天坚持摘录好词佳句，她对此很不理解，认为这和自己成为作家的理想没有什么关系。 ( )
[生活情境3]
在优秀干部的评选中，大家对大队长小东提出了很多尖锐的批评，可一向自傲的他，怎么也听不进去。 ( )
八. 照样子，连一连。
九. 阅读下面一段话，然后按要求做。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
1. 这段话节选自__________写的《 》。
2. “一碧千里”在这段话中的意思是：_____________________________。
十. 阅读短文，然后按要求做。
(-)马谡(sù)失街亭
①公元288年，诸葛亮挥师北伐，到了祁(qí)山，决定派出一支人马去把守军事要塞街亭。
②蜀(shǔ)军中有个叫马谡的官员，接受了任务，还立下了军令状。诸葛亮任命他为先锋，拨了二万五千精兵归他统帅，又派大将军王平作为他的副将，同去守街亭。
③到了街亭，马谡得意地对手下说：“这里地势险要，易守难攻，魏兵哪里敢来进犯?”说着，就向王平下达了命令，“我们就在山上扎营，布置埋伏。”王平看了看地形，说：“在山上驻军，容易被敌人包围。”
④“我们居高临下，占据有利地势，定能战无不胜。”马谡显出一副高傲的样子。王平提醒道：“我们在山上扎营太冒险，敌人若来进攻，我们没有退路。不如在山下扎营。”
⑤马谡哈哈大笑：“我熟读兵书，善用战法，你不必多言!“你怎么一点意见都听不进去呢?”王平有些恼火了。
⑥马谡还强词夺理说：“我军将士身经百战，个个神勇，魏兵来犯，他们定能以一当百。”“你固执己见，会吃大亏的。”王平理直气壮。
⑦果然，魏兵来犯，将蜀军团团围困在山上。魏军切断了山上的水源，时间一长，连饭都做不成，蜀军自己就乱了起来，纷纷下山投降。于是，蜀军丢失了街亭重镇。
⑧马谡带着残兵，好不容易才逃了出去。他后悔不已。
1. 文章的2：小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、整份试卷密切联系教材，关注学生的实际、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
篇3：小学五年级语文试卷分析
语文课的工具性、人文性的特点非常明确，因此本次调研测试对小学五年级学生的“听、说、读、写”综合语文能力进行了全面考察。
一、答题情况及分析
本次考试共设置三大题，另设卷面分（扣分0―5分）。来自课内《草船借箭》，意在考察学生对课文内容的理解、人物形象的分析和文中字词的掌握情况，通过答题看出，学生对人物形象影响深刻，人物特点的描述准确、精当，很少出现张冠李戴现象；但对课文内容的重点和细节问题的分析简单、粗浅，失分严重，得分率为36%。课外阅读，主要考察学生的自主阅读、理解、分析能力，从答题情况看，学生对关联词语、修辞方法（排比）的理解和运用较好，得分率分别为91%和69%；但对词语在短文中的含义的理解十分薄弱，“协调”“补偿”两个词语理解得分率仅为9.5%；短文内容理解片面，抓不住重点，在拓展性训练中，要求学生写出对玉树人民表达心意，大部分学生能写出两句以上情感真挚的话语，但部分生词语贫乏，词不达意。
、格言警句、古典佳作等，除课内积累外，还应重视课外积累；不断拓展积累的形式，做到口头积累与书面积累相结合。
3、在阅读教学中，既要整体把握课文内容，又要对重点内容、细节问题加以强调和突出。要保证把课文读痛、读懂，其次强调读书表情，以增强体验；在理解方面，大体理解词句的意思即可，弄懂词句的意思，不提倡以词解词、解句，应该引导学生运用工具书或在具体的语言环境中即联系上下文来理解；或者用一些图片、音像资料，将抽象的内容变成具体形象可感知的内容；或者结合学生的生活实际了解课文中词句的意思。
4、在小学语文课堂教学中倡导“导学・展交・训练”模式的运用，加强课前预习，课堂自主学习，并且适当增加练习题及题型，在自主阅读与自导中增加体验，积累知识，增强能力。
5、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。结合社会生活、重大事件，以课文为本，向课外延伸，增加阅读量；指导学生阅读的方法，教学中重视读、悟、用、说、写的指导，培养认真阅读的习惯。
6、作文教学要以《湟中县小学生六环节作文法》为指导，大力摒弃僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的作品，鼓励学生写出真实的、独特的感受。加强半命题作文的训练，训练学生想象能力，要及时创设各种情境，激发习作兴趣，为学生搭建运用语言交流的平台，促进“说”“写”结合，使学生积累的、停留在记忆层面的语言材料真正内化为语文素养，积淀为学生的语文能力。
篇4：小学五年级语文试卷分析
本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。下面作具体剖析：
一、基本情况
本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为x人，实考人数为x人，及格率为x％，均分为x，最高分是x分，最低分是x分。
二、试卷特点
这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在5：小学五年级语文试卷分析
一、学生原来情况
本期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况简单分析如下：
6：小学五年级语文上册试卷
小学五年级语文上册试卷
一、积累与运用(34分)
1、看拼音，写词语。(10分)
guī bǎo zhuǎnyí tiàowàng língnóngtì tòu
( ) ( ) ( ) ( )
diànniǔ xiōngtáng zhānyǎng wànshuǐqiānshān
( ) ( ) ( ) ( )
2、把下列词句填写完整，并选择其中的三个词语写一段话。（10分）
中流（ ）柱 奋发（ ）强 （ ）精图治
再接再（ ） 同仇敌（ ） 众志（ ）城
已是悬崖百丈冰，（ ）。（2分）
3、修改病句。（8分）
（1）秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、桔子和水果。
（2）今天的植树活动，我觉得我们可能肯定种了30棵小树苗。
（3）小明的建议基本上是完全可行的。
（4）星期天，我画了一幅画和一篇作文。
4、给加点字选择正确的解释,把序号填在( )中。（6分）
生: ① 生长;② 具有生命力的; ③ 产生,发生; ④ 果实没有成熟.
⑴ 这西瓜是生的，还不能摘。（ ）
⑵ 广东沿海发生了一次海啸。（ ）
⑶ 燕子为春天增添了许多生机。（ ）
扎：① 刺；② 钻； ③ 驻扎。
⑴ 野鸡冷极了就把头往雪里扎。（ ）
⑵ 我们安营扎寨，开发北大方。（ ）
⑶ 小明不小心被钉子扎了手。（ ）
二、阅读与感悟（33分）
（一） （11分）
圆明园（ ）建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。（ ），它又是当时世界上最大的.博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把圆内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就有大车和牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1、在括号里填上恰当的关联词，请选择一个写一句话。（5分）
2、这段文字选自课文《 》 （1分）
3、给没有加标点的句子加上标点。（3分）
4、从画横线的词语中，你能体会到什么？（2分）
（二）七律?长征 （7分）
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤藤细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大度桥横铁素寒。
更喜岷山千里雪，三军过后劲开颜。
1、请把诗中的错别字用“——”画出，并依次改正在括号里。（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、判断对错：“走泥丸”的意思是走动的小泥丸。 （ ）（1分）
3、这首诗的是（ ），请你再写出他的一句诗。（2分）
（三）小河与大海（15分）
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
小河听了，更佩服大海了。
1、联系上下文解释词语的意思。（2分）
得意洋洋：
2、根据短文内容，请分别用一个词语概括小河和大海的特点。（3分）
（ ）的小河 （ ）的大海
3、写出这篇短文的梗概。（3分）
4、短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（3分）
⑸这篇短文告诉我们什么道理？（4分）
三、作文（任选一题）（30分）
1、读了《小河和大海》，你一定有很多感想、启发，想起了自己生活中的一些小事，请写一篇读后感，题目自拟。
2、根据提供的情节，展开想象，续写一篇文章，题目自拟。
早晨，天气晴朗，我穿着漂亮的新衣服和爸爸妈妈去公园玩，心里特别高兴。可是，意想不到的事发生了……
篇7：小学五年级语文家庭作业试卷
小学五年级语文家庭作业试卷
一、看拼音，写汉字。(5分)
jǐnshènfèixūcíxiánɡténgxiěbàozhà
()()()()
二、用“√”选择下面加点字的正确读音。(3分)
1、母亲掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皱皱的毛票，用龟(ɡuījūn)裂的手指数(shǔshù)着(zhezhé)。
2、面对突然其来的灾难(nànnán)，人们都很难(nànnán)过。
三、把下面的成语补充完整，再填空。(6分)
()声()语失()落()()耳()聋()()痛哭
()()扬扬迫不()()()()信心()上加()
的意思是灾祸上再加灾祸。
和的意思相反。
四、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。(2分)
A、蝶蝶不休出板倒塌歧途
B、忐忑不安颤抖昔日敬仰
C、按图所冀腼腆竖定严励
五、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在()里打“√”(2分)
1、东湖的春天是最美丽的.时候。()
2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。()
3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。()
六、找出括号内不恰当的词语画上“”。(3分)
1、我(注视扫视)了一遍，周围都没有发现我母亲的身影。
2、听了爸爸的话，我的眼睛(湿润滋润)了，并且流下了(痛恨悔恨)的泪水。
3、老师经常(鼓舞鼓励)我们。
篇8：小学五年级语文试卷分析
学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件感动的事，突出“爱“这一主题。要写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
小学五年级语文试卷分析（二）：
本次考试试卷，试题整体简单，字词、句子变换、按课文资料填空都很简单，有难度的题就是短文理解。
一、命题目的、范围及特点。
经过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作，以提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情景。
1、答卷情景。经过学生答卷情景来看，本次期中测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少，词语运用不太好，对凡是要求背诵的课文也基本掌握。
2.发现问题
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如根据句子填写正确的词语，而班上很少孩子写出，说明我们的学生积累太少，不会活用。
（2）综合本事薄弱。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。比如课外阅读部分，只要孩子真正读懂短文并深入文中选词、找对人物的性格，必须能够写好。（3）逻辑思维本事欠佳。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情景尽管有了提高但不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
三、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习进取性，在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅仅自我能读懂，并且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
5、课堂教学在“活”字上着力。
从本次考试情景来看，学生对知识缺乏灵活运用的本事，异常是学生的独立见解本事，需要在课堂予以重视。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
小学五年级语文试卷分析（三）：
一、试题分析
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题大致能够分为四部分，课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情景，比课内短文的本事有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
篇9：小学五年级语文试卷分析
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的很多文字介绍的是课文资料，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
小学五年级语文试卷分析（四）：
文章，其次它耐人寻味的原因也要掌握清楚，最终还要写出生活中类似的例子，这题看似简单，实则有难度。
课外阅读，21、22小题都在考查平时积累，而23、24、25小题全题阅读范畴资料。
23小题修辞手法是排比和拟人而体现了什么则是要根据修辞的作用，结合课文资料来回答，所以这一空相对较难。
24小题必须理解课文资料来回答，平时阅读量少或只是走马观花阅读的孩子也会有难度。
25小题也是开放式试题，不光要明白稻草人的作用，还要结合原句的格式认真写作，并不是只要写出来就能够，稍不细心也会出错，也不容易得高分。总结记叙文。其中阅读中有一题是：想象一下李冰这时会想些什么写下来。从这题的完成情景看，依然是学生想象本事要弱一些。所以我们教师必须要在教学中引导学生，培养学生想象概括的本事。纵观整个课外阅读，我们学生能用较快的速度阅读，并能领悟文章的资料，正确回答所提出的问题。这与我校的读书活动分不开的，各班学生在语文教师的指导下很多地阅读课外书，并开展读书交流活动，进取写积累园，长期地练习使学生的阅读理解本事得到了提高。
5、学生的写作水平有了明显提高。
本次习作是要求学生写她是我最佩服的人，文章资料要完整，记叙要有顺序，语句要通顺。日记。此外我校的读书活动对各班的影响也是不容忽视的，这些都促进了学生的写作水平的不断提高。不足之处，在作文中，很一少部分学生还不能到达中心明确，紧扣中心来叙述。没有具体事例。还有的学生叙述中心无关的情节过于罗嗦，从而削弱了对于中心的体现。
四、改善措施：
(一)继续重视基础知识，关注习惯培养。
1、每节课要抓好基础知识的教学，尤其字词教学不能忽略。在每节课的教学中，要安排出相应的时间进行字词的教学，从音、形、义三个方面进行有针对性的教学，让基础知识教学成为语文教学中的必备环节，更好的夯实学生基础。
2、加强学生选择词义的本事。在平日的学习中鼓励孩子多用字典，利用好字典这位教师;在查字典的过程中提高辨析词义的本事。
3、继续培养学生读书的习惯，丰富学生的知识。因为没有必须的阅读数量，就不可能构成语感，不可能构成丰厚的语言积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为孩子一生的发展打下深厚的文化基础。此外，在阅读中注意培养学生的观察力、分析本事等，逐步提高学生综合运用知识的本事。
(二)课内、课外相结合，全面提高学生的综合素质。
1、结合语文教材，在语文教学中注意培养学生构成正确的价值观、人生观，培养学生的想象力和创新本事。
2、带领学生参加语文实践活动，培养学生的语文综合实践本事。以教材中的口语交际和综合实践的资料为基点，向课外纵深拓展，组织多种多样的语文活动，提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文综合实力的提高。比如说，开展行读书交流活动，组织学生进行朗读大赛等等，丰富多样的活动让学生的身心得到愉悦，并有效的提升了其语文综合本事。
3、以提高写作本事为出发点，进行多样的作文训练。坚持提高学生的写作本事。利用好作文评改课，让学生在一评一改中，提高学生的写作本事;坚持写好日记，写自我的心里话，真心话，写自我身边的事，写自我想象中的事。
结合课文的特点，根据文章的不一样让学生针对课文进行文章的仿写训练，能够有效的提升学生的写作技巧。另外，结合日记的写作，能够从不一样资料，不一样题材方面进行变换，增强学生写作的兴趣，从而激发学生的写作热情，让学生能够表述出自我的真情实感，为行文打下坚实的基础。
(三)做好学困生的辅导工作，多关心，多鼓励，保证人人不掉队。
1、以课堂为突破口，让学困生不掉队。从每堂课开始，让语文基础薄弱的同学不在课堂上丢失知识。问题的设计要简明，难度要简单，让基础差的学生也能在课堂中找到感觉，找到学习语文的信心。
2、构成互帮小组，让学困生不掉队。在平时的语文学习中，为基础薄弱的学生找到适合他的学习小组，在学生自愿的情景下让互帮小组中的同学成为他的小教师，随时随地进行学习上的互助，减少平时知识上的欠缺，并让其构成学习上的自觉。
小学五年级语文试卷分析（八）：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100点。积累运用占51点；阅读与感悟占30点；习作占19点。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观（异常是异常是仿写哲理性句子，谈梦想的价值取向）。
2、贴近生活
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。在积累与运用中的第6题经过征集“献给母亲的一句话”活动，让学生为母亲献上一句话，更是突出了这一特点。
3、注重积累
心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第7题的古诗、第3题的填空、第4题的按要求写成语，第1个课内阅读，都是考查学生的语言积累。
但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给教师指引了一盏明灯！
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
（一）积累与运用
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情景。6个新词全为本册的重点词，学生的掌握情景较好，但肃穆一词写上来的同学只占50%。
2、读句子，用自我的话说说你的理解。
此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这一段论语都很熟悉，所以答的比较好，但还有写同学写的不准确，如“不亦说乎”应理解为：不也是一件高兴的事吗，而有些学生却理解为：不应当太高兴。
3、填空，组成词语。
此题主要考查学生词语掌握的情景。学生失分较多，相对于上两题来说，本题不是很梦想。尤其是所（）无（）和索（）无（）学生有些分不清，说明平时对词语的.训练还有所欠缺。
4、根据要求写成语。
此题主要考查学生对成语的积累情景。此题大部分学生都比较好，有少部分些学生写不满三个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。学生会说不会写，错字较多，判定为错，不得分，如“失魂落魄”写成了“失魂落鬼”，“春暖花开”写成了“春温花开”、等等，教师在以后的教学中应注意成语等等方面的积累，有可能的话专门上几节“语文综合实践课”。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用本事，里面涵盖了改病句、缩写、合并句的练习。学生的出错也集中在第1、2小题，第1题的第2个修改病句，部分学生不会用关联词进行修改。第2题的定语太过长，学生普遍没有搞清。
6、欣赏作品，完成练习。
此题贴切生活实际，学生也较能理解，所以此题答的很好，仅有一少部分学生分不清第2个句子的修辞方法是比喻还是夸张。
7、回忆你学过背过的古诗词或文言文片段，并谈谈这一作品表达了怎样的思想感情。
此题考查的是学生对古诗词及文言文的积累运用，以及学生对其的理解。此题学生基本都能写出，但在写表达的思想感情上有所欠缺，答的不对或不准确，由次能够看出学生积累的知识还不灵活，在语言的理解上有待于加强。
8、仿写哲理理性的句子。
此题考查学生对语言的运用，但学生答的不是很梦想，虽然能写出话来，但谈不上是有哲理的句子，教师应当让学生在此处多加练习，学会总结，组织语言。但也有闪光之处，如“挫折，就是增加生命韧性的一剂药。”，“成功，就是生命之树最甜蜜的果实”。
9、谈梦想。
此题答的最好，学生都能畅所欲言，写出自我的真情实感。
（二）阅读与感悟
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的本事，出题人也遴选出了美文《献你一束花》，其中4、5题学生丢分较多，4题理解句子学生只答出了它的表面含义，没有深层理解或理解的不到位，说明学生在理解句子或文章这一块还有些肤浅，这就需要教师在语文教学中加大力度，提高学生对文章的深层理解力。5题主要是有一部分学生对课文的资料不熟悉。
2、阅读课外短文，完成文后练习。（14%）
此题也考查了学生的课外短文的阅读情景，比上题本事有所加强，学生表现还能够，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
