初一英语教案（汇总5篇）

       大文斗会员为你整理了“初一英语教案”5篇范文，希望对你有参考作用。

初一英语教案

       教学内容：

       本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

       教学目标：

       1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、No, I can’t的用法。

       2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

       3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

       教学重点：

       1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.

       2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.

       教学难点：

       1、单词soccer：soc-cer

       2、单复数句型的区分与应用

       教学准备：

       课件、图片、人物头像

       教学过程：

       一、热身导入

       1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。

       2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的'方式，让学生猜球。

       二、新知呈现

       初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

       三、新知学练

       1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

       2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。

       （1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

       （2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

       （3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

       3、学练新单词：soccer

       （1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

       （2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

       4、chant小结

       四、新知巩固

       1、听音跟读，强化语音要点。

       2、分角色朗读课文。

       3、分小组表演课文，并展示。

       五、新知应用

       1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

       2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

       六、总结作业

       1、总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

       2、作业：

       听：听一听2：初一英语教案

       教学目标：

       (1)There are lots of bicycles in China.

       (2)There is a famous river.

       教材分析：

       这一模块分为两个单元，3：初一英语教案

       Where are you from?

       教学建议

       教学内容分析

       本单元的核心教学项目是“语言”(Language)，涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲，本单元的内容也可以看成是对短文，介绍lily通过书信形式向Jo介绍她在学校里的学习和生活情况，在学生单独阅读文章后，可让他们完成练习册4：初一英语教案

       一、教材分析

       本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。

       讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情

       二、教学目标

       1.知识目标:

       语音：规则动词的一般过去时的发音

       词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

       语法：规则动词的一般过去式。

       功能：按时间顺序描述事情。

       话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。

       2.能力目标：

       听：能听懂简单故事中的主要人和事。

       说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。

       读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。

       写：运用一般过去时写简单的事情。

       3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。

       三、学习策略、文化意识

       1.学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

       认知:联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。

       调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

       交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。

       资源：通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”

       自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。

       合作学习策略：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。

       2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。

       四、教学重点与难点

       重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。

       难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。

       五、模块任务(ModuleTask)

       能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。

       六、教材处理及教学设计

       我们把本模块划分为3课时：

       Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

       Period2:Reading and Vocabulary

       Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask

篇5：初一英语教案

       ●教学目标

       1．熟练运用现在进行时进行语言交流

       2．通过看图对话，学会描述进行中的`动作。

       ●教学用具

       录音机、投影仪、图片等。

       ●教学步骤

       Step 1 Revision

       复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

       Step 2 Presentation

       教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

       Step 3 Practice

       ＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。

       ＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

       Step 4 Consolidation

       句型转换：

       1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

       We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

       2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

       They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

       3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

       ______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

       4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

       ______ ______in English now. These old men don’t understand English.

       5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)

       ______are the twins ______in the room?

       Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

       Blackboard Handwriting

       Blackboard Handwriting

       Lesson 83

       You arent talking.

       He/She isn’t writing.

       Is he/she opening the door?

       Yes, he/she is.

       No, he/she isn’t.