唯一的听众教学设计

　　【教材分析】

　　1. 脉络清晰，层次分明

　　本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

　　2. 老人形象，跃然纸上

　　本文主要塑造了老教授这个人物形象。老人与虽然素昧平生，却用不多的语言和平静的神态给予无尽的鼓励与关怀，体现着一位长者对年轻人的殷殷期待。老人彬彬有礼的问候、善解人意的体察、尊重赏识的关注、和蔼可亲的态度、真诚善良的品质、用心良苦的言行都给读者留下深刻的印象，跃然纸上。

　　3. 人物描写，方法集中

　　的变化主要集中在心理描写上。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

　　而对老人的描写则集中在对她如诗的语言与平静的神态上。老人先是对说“是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这坐一会儿”、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧” 用善意的谎言打消了的顾虑，体现出老人善解人意的一面;然后又说“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?”让我们感受到老人对的那份良苦的用心;最后还不忘说 “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子”体现着对的鼓励和加油。老人的神态描写集中出现了三次，都包含着“平静地望着我”。虽然不是那么起眼，但是里面却包含着老人浓浓的情意，都在向用无声的语言传达丰富信息，传递一份鼓励与真情。

　　4. 环境描写，营造气氛

　　本文在行文的过程中，还适时运用了几处环境描写，对烘托气氛、衬托人物形象起到了很好的辅助作用。如：“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”一句便突出了林中环境的幽静，突出了人物愉悦的心情，也为整个故事营造了一个温馨的氛围，更体现出老人美好的品质。

　　5. 标点运用，暗含深意

　　本文的在标点符号上，如感叹号、省略号的运用，都值得品读与玩味。如：末点题，体悟其妙。

　　1、直到有一天，我的秘密被妹妹揭穿。请一位同学读一读9、10、11自然段。

　　同学们，当你末点题的写法】

　　(独一无二的听众，永远的听众，不可替代的听众，特殊的听众)

　　带着这样的理解，再读课题!

　　2、通过这节课的学习，你收获了什么?(鼓励从内容和写法两个方面来谈收获。尤其是肯定学生在写法上的收获。)

　　3、结束语：一句赞赏的话，一个慰藉的眼神，一个善意的谎言，一次真诚无私的帮助，一次心与心的交流，都可能改变一个人的人生。在成长道路上上，但愿你也拥有这样一个唯一的听众，也能成为他人唯一的听众。

　　板书设计：

　　11 唯 一 的 听 众

　　呵护、鼓励、尊重

　　“我”————————————老人

　　敬佩 感激

　　行动 语言 环境

　　心理 神态 篇末点题