连组词有哪些（精选12篇）
部分解释：
1、十指连心
十指连心指手指因为灵敏，连接着心脏，如果那个受到了伤害，心就会感到疼痛。比喻关系之间的密切。出自于明·许仲琳《封神演义》2：浅谈组词
浅谈组词
[] 湖南益阳市师资培训管理站 易元春
[内容]
小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。
近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，发现组词的要求有不妥之处，有的教师要求学生凡课本上出现的生字全部组词，甚至每字组词3―5个；有的教师对一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词如“葡萄”、“蝴蝶”等也作同样要求；有的学生组词时竟盲目照抄字典、词典，如作业本上出现了“风尘、风水、风采”一类词语。对此，本人谈几点肤浅看法。
一组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生思维的基本特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”（朱智贤教授著《儿童心理学》P344）小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。“风尘、风水、风采”是高一级抽象词语，他们不但难以理解，也许老师讲给他们听也是听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。低年级学生对词概念的理解受词概念本身所包含的直观特征所支配，主要依靠感性表象来理解词的概念。如一年级学生用“水”组词时，组出了“水田、河水、kāi（开）水、rè（热）水”等词，这是切合实际的，但有的教师引导学生组出“水bèng（泵）”一类词。学生没见过“水泵”，就难以建立“水泵”的概念。尽管教师的语言直观（生动的描述）或图片、标本、幻灯等手段能帮助学生理解“水泵”的概念，而学生自己组词就没有这些条件。所以，教师教学生自己组词时，必须全面考虑。儿童认识客观事物是由具体到抽象，由感性到理性，由事物的外表到事物的本质。教小学生掌握词义，也应遵循这一认识事物的规律。学生对词概念理解的程度如何，既决定词概念本身的难易程度，又决定思维对象与学生生活经验的一致性。因此，在组词练习中，只能由日常生活概念到社会政治生活概念，由物质概念到精神概念，由具体概念到抽象概念教学生掌握词义，做到由易到难，由简单到复杂，循序渐进，有计划地进行。以上说明，把小学生当作成人，要求他们组那么多词，教他们掌握过多过深的概念是不现实的，也是违反规律的。
二我们知道，汉字不是拼音文字，本身不表示念什么声音，语言的音节，要看它作为一个词或同别的音节组成一个词是什么意义，分别用不同的符号表示。然而，单字与其它字组合可组成很多不同意义的词字义也随着不同。
而在这“很多不同意义的词”中，有的是与学生的认识水平和生活经验相一致的，有的是学生不可能接触、认识或难于理解的，因此，小学生组词切不可硬组滥组、漫无边际、多多益善。教师要结合儿童心理特点和生活经验，把组词练习控制在一定的范围以内，做到恰到好处，适可而止。究竟如何掌握这个尺度，可考虑以下四个方面：
1、小学低年级学生学习词语以理解书本上的词语为主研究资料表明：小学阶段最初书面言语的词量少于口头言语的词量。初入学儿童已在生活经验中掌握了大量口头词汇和语言，理想的小学低年级语文教材大量内容应该是这些词汇和语言的书面形式。如果脱离课文，反而把学生熟悉的事物变成新的因素了，学生要重新建立概念与具体事物之间的联系。这样既不理解，又费时费力。前面所述“风采、风尘、风水”一类词语既脱离了课本，又脱离了学生的认识水平，不宜成为小学低年级学生的组词内容。所以，为了让学生把书面形式的词汇和语言与已有的熟悉事物联系起来，小学低年级学生应以学习书本上出现的词语为主。
2、教师要帮助低年级学生接通所学生字与口头语言中已掌握的词语的联系如教“黄”字时，教师先以具体标本或实物让学生认识“黄花菜”，并掌握“黄”的概念，了解它的种类：“浅黄、深黄、金黄”等。而“黄瓜、黄豆、黄牛、黄土”等词语是学生生活经验中熟悉的事物和口语中已掌握的概念，但与“黄”色的`“黄”联系不上来，一经老师指出，学生就豁然明白，啊，原来这么多词语中的“黄”就是“黄花菜”的“黄”，这样不但明白了词义，而且接通了生字与口语中已掌握的词语的联系。
3、利用所学生字与学过的熟字组词也便于学生理解“往”字，有“去、向、过去的”意思，学生因生活经验不同，可能组成“往东、往西、来往、往日、往事、往常”等词语，这些词语学生口头能说，而且“东、西、来、日、事、常”都是熟字。如果在课堂上由不同学生提出，教师稍加解释，6个新词一下子为全班学生所接受。
4、选择学生在学习和日常生活中常用的词语给以肯定，也符合儿童的认识水平小学低年级学生组词的范围，应该大量是属于上述类型的。这样教学生组词，才能克服随意性，使组词为完成一定的教学任务服务。三语言的基础是词汇，教师指导学生进行组词练习，还需要考虑汉语词汇的特点。现代汉语的语素的构词能力有强有弱。如用“水”构成的词就很多，《现代汉语词典》中，就有150个合成词开头的语素是“水”的，如“水泵、水汽、水表……”等，还有许多个合成词末尾的语素是“水”的，如“潮水、茶水、洪水……”诸如“风、云、地、大……”等，基本词汇同样具有很强的构词能力，为全民所共同理解。但是，不是任何一个词都具有“水”等词那样强的构词能力，有的强，有的弱，少数的更弱，个别的几乎没有什么构词能力，例如“我、你、他”的构词能力就很弱。有的词既不能拆开来讲，更不能拆开构词，如“萝卜”、“蜘蛛”、“蝌蚪”这类词，教师就要强调这些词的整体意义，既不能拆开来理解，更不能拆开来组词。教师应根据词汇特点进行教学，不断丰富学生词汇，发展学生语言，开拓学生的智力。
篇3：连…带…
连…带…
连…带…lián[释义]①…dài…
②表示前后两项包括在一起：～车～牲口｜～老～小。
③表示两种动作紧接着；差不多同时发生：～说～唱。
篇4：☆连☆作文
☆连☆作文
☆连☆
世界上因为有爱,才变的温馨.因为有心,才变的和平. -----题记望者窗外那洁白无暇的云,那湛蓝的天空和丝丝缕缕的风,我,的心情舒畅无比,对着蓝天歌唱,面对着大海呼吸.全世界人们都有这么个小小的.心愿:在这辽辽无际的大海上,建起一座桥,通向世界各地. 那天,我正享受着海风的沐浴,突然看见几只气球冉冉升起,飞到了空中.那色彩缤纷的气球上寄托着无数人民对海外华侨的爱,的希望.这是早晨微微浮起的早霞,是每个孩子心中的愿望,是团团红色的篝火``````是和平的见证.我牵着孩子的手,坐在了海边,倾听无数人民的心愿.我摸了摸孩子的心跳,不禁感慨, 砰砰 ,这一声声沉稳而有规律的跳动,让我震惊.这个孩子的心里,有对和平的向往,对美好生活的留恋,赋予了孩子对世界所有人的感情. 大家都有一颗对外面世界的向往,渴望和平,何不让我们一起心连心,共创美好家园!
心灵的呼唤,能给予人前所未有的力量!
收获,懂得,和平初中作文 ,温馨``````从心灵的深处感受一个小孩的灵魂.
对希望所给予的和平,我们心连心!
和平共处
篇5：连拍
如果想要记录正在运动的物体的运动过程，比如赛车，就需要数码相机具备连续拍摄的功能，
连拍
，
佳能的DIGIC数字影像处理器具有大容量缓存，实现了数码相机的高速处理，为连拍过程中的大量运算和图像处理提供了可能。因此，佳能数码相机都具备使您得心应手的连拍功能。
篇6： 涯组词
涯组词
1、【涯畔】际。涯岸。涯垠
2、【涯分】指限度;本分
3、【一望无涯】涯:边际。一眼望不到边。形容十分辽阔。
4、【涯垠】涯际。涯岸。涯垠
5、【涯邻】崖畔
6、【天涯】天的边缘处,喻距离很远
7、【咫尺天涯】咫：古代长度单位，周制八寸，合今市尺六寸二分二厘；咫尺：比喻距离很近。比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。
8、【涯际】涯岸。涯垠
9、【涯限】边际；限度
10、【涯略】概要要义
11、【涯泄】边际
12、【涯津】边际
13、【学海无涯】能学习的.知识是无止境的
14、【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。
15、【涯艺】限度，止境
篇7：组词造句
组词造句集锦
1） 靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。
2） 我们给有视力的受试者20组次，让他们从每组词中选出根圆形密切相关的词和根正方形密切相关的词。
3） 主要从组词和造句等两方面进行了探讨。
4） 我抚琴，我流泪，我细细平仄细细组词，却唱不进你明眸中那湾浅浅深情。
5） 每次他们停留，我们看到一组词。
6） 什么是成语呢？一个成语就是一组词，当结合在一起使用时，其意与单个词语所表达的意思均不一样。
7） v首创五笔、拼音智能组词技术，输入更快捷。
8） 听完女人的话，所有人都沉默了，该怎么说呢，同情，可怜，还是那两组词。
9） 用明来组词的话，明媚便是当下轩辕最大的感受，明丹清澈的眼神，雪白的牙齿，展颜一笑如同百花绽放，这个明字可算用到了极致。
10） 狙击手的身体忽然剧烈地抖动了一下，嘴里跳出一组词：“该死的！”。
11） 只是这些人叫他的时候，心里多半想到的却是另外一组词眼，“大笨”。
12） 于是艾凡赫从一开始，就一直在板着同样的表情，鹦鹉学舌地重复着漪墨所说的话，整场表现，混若一个语气组词专业户。
13） 这个徽章由一大一小两个V字组词，上面那个倒着的V字代表了一把圆规，下面那个正的v字代表一把曲尺，整个徽章象征测量与绘制。
14） 这组词，实在是令人难以置信，直让有心挽留他的剧情人物你看我，我看你，都不知怎么说好。
15） 想必这六组词便是脑海中冥王诀的等级吧。
16） 在学完生字之后，开始学习组词、造句、得的地的用法，以及名词属性等等。
17） 在一组词的开头或重读音节中对相同辅音或不同元音的重复。
18） 进一步，它是有用编组词根据相关作用。
19） 在“连接词”的下面有两组词，是与“要点”相对应的。
20） 8：《蝶恋花》组词
文:丹乡樵夫
（一）樵夫词话
词林正韵9：组词诗词
伊人帘外弄箫声，篱园合乐鸣。
旧伤离绪梦难成，相思未了情。
风半日，夜三更，飞花落雁惊。
红尘缘去影孤清，回眸怨泪轻。
0：组词诗词
青葱岁月，爱事欢少。
断肠苦忧心伤老，万绪秋寒早。
光阴几数载，叹过往、已成云渺。
那过去一切喧哗，牵怀无限思扰。
感慨人生，太多情未了。
暮倚栏杆人远眺，对梦魂痴绕。
把酒半沉醉，云邀月，暗藏微妙
玉人来，画意诗情，底蕴君之倾倒。
1：组词诗词
红颜娇润情如海，雨浣神不改。
云雾弥漫江南，梦圆需期待。
他乡又生感慨，痛切情犹在。
孤影怨锁重楼，暗藏多少爱。
2：组词诗词
烛光摇曳，夜色浓生怨，几许凄凉梦寒转。
小轩窗、玉影垂泪声悲，人不寐、衾枕相思凌乱。
月窗魂游荡，牵绪愁狂，难见君心爱呼唤。
叹问世间情，可有真诚。
三生冷、几多凄婉，数缘恋、红尘意缠绵，却难料、天荒誓言多变。
