初一下册语文期中考试质量分析（精选6篇）

　　初一下册语文期中考试质量分析

　　本学期我执教了七年级1班、2班。就期中考试的情况来看，较之前都有不同程度的进步。下面我就简要地做一个个人的质量分析。

　　一、测试情况

　　七(1)班。班级均分78.17。最高分88，最低分62。优良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。

　　七(2)班。班级均分80.23。最高分89，最低分56。优良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。

　　二、对考试的质量评价

　　(一)问题试卷分析。 主要错误。

　　1、文言文阅读。古诗默写，错别字如“壑”“蒙”。课内文言文阅读。周敦颐的“颐”。课外文言文理解，字词解释有误，如“使”的解释。启示大部分写不出，翻译句子不完整。

　　2、现代文阅读。课内现代文，写字题“狼藉”的“藉”写错。简答题答题不够全面。课外现代文，审题不清，对于感情变化的过程，理解不到位，修辞手法的作用，写的不完整。

　　3、作文。选材比较老套，不够新颖。立意不高，叙事不够完整。

　　(二)对某类试题的重点分析。

　　1、《爱莲说》的选择题答案有争议，具有迷惑性。引导学生要细致严谨地审题。

　　2、《一生只做一件事》关于反问的作用，参考答案不够严谨。

　　3、写作。引导学生把一件事情叙述完整，学会人物描写的方法，把自己的感受写出来。

　　三、 综合分析

　　此次考试，高分几乎没有，但比较平均。

　　(一)优势之处。

　　1、基础题部分较好。文言文部分，尤其是课内古诗默写题得分率很高，课内文言文阅读部分、课外文言文都略有进步。

　　2、作文的写字分有所进步。

　　(二)不足之处。

　　1、现代文部分，理解不到位。尤其是课外现代文，答题格式有片拆，理解概括和语言组织能力有待加强。

　　2、写作部分，选材不够新颖，比较老套，立意不高。叙事能力有待提高。

　　(三)反思与改进。

　　1、继续狠抓基础知识。下一阶段的诗词、文言文比较多，要背诵默写的自然很多。因此要狠抓基础，确保有超高的得分率。

　　2、进行专项训练。比如，课外文言文的阅读，尽量保证每天训练一篇。再如，课外现代文的阅读，保证一周2篇的阅读训练。

　　3、写作训练。保证每周读一本好书，做一篇相应的读书笔记。保证每周有课堂上的300秒现场小练笔。以读促写，学以致用，加强后期的作文现场评改、修改。在此基础上，加强学生正确审题、破题、列作文提纲的训练。引导学生平日里仔细观察和积累，为写好作文提供优秀的素材。会熟练使用环境描写、人物描写等，来逐渐提高学生的现场写作能力。

　　初一下册语文期中考试质量分析 篇2

　　一、试卷分析

　　本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

　　(一)回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷目，今年的试题有所突破。试卷情文并茂的文章，究其原因是学生擅长写写景散文，而且有些学生的课外阅读量很大。但是也有很大一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。

　　(2)各班情况分析：

　　十一班学生参考人数为48人，从参考人情况来看，没有差生，这是令人可喜的，平均成绩有进步，但也有不足之处，如优秀生人数少，仍有四个是三十分至四十分的。今后对于70分以上的同学在学法指导，答题技巧等方面应加强，50-60分的同学注重考点的指导，50分以下的同学注重字词、课内阅读的练习。加强作文训练。

　　十二班学生总体来说语文素养较高，表达能力较强，平均分高。但还是有不尽如人意的地方，看着成绩不难看出有的同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。也一定要及时的让他们赶上来。总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。在语文教学上作为老师还是任重而道远的，不懈的努力是唯一的选择。今后在答题技巧等方面应加强，加强作文训练，提高学生的口头表达能力，提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题，掌握答题技巧，争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力度。

　　(3)收获和进步：布局，遣词造句的能力。在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。(读写结合，激发兴趣)

　　初一下册语文期中考试质量分析 篇3

　　二种常见叙事线索：

　　物线、情线。

　　二种语言类型：

　　口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)

　　二种抒情：

　　1、直接抒情指直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。

　　(1)为抒发感情而选择某种形象

　　(2)针对形象直接抒情

　　2、间接抒情指不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。

　　(1)借人物之口来抒情。

　　(2)通过特定的语调来抒情。

　　三种感情色彩：

　　褒义、贬义、中性。

　　语言运用三原则：

　　简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。

　　三种说明顺序：

　　(1)时间顺序、(2)空间顺序、(3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

　　四种文学体裁：

　　小说、诗歌、戏剧、散文。

　　小说三要素：

　　人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

　　人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

　　情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。

　　小说情节四部分：

　　开端、发展、高潮、结局。

　　开端交代背景，铺垫下文。

　　发展刻画人物，反映性格。

　　高潮表现冲突，揭示主题。

　　结局深化主题，留下思考。

　　环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

　　自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

　　社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

　　句子的四种用途：

　　陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　记叙文六要素：

　　时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　六种病句类型：

　　①成分残缺

　　②搭配不当

　　③关联词语使用不恰当

　　④前后矛盾

　　⑤语序不当

　　⑥误用滥用虚词(介词)

　　七种说明方法：

　　举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。

　　初一下册语文期中考试质量分析 篇4

　　紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。现将本次语文考试试卷做以下分析：

　　一、试卷结构及命题特点

　　全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。

　　，为课内现代文《风筝》，和为课外现代文。和以往不同的是为文学性较强的现代文，为比较简单的说明。三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

　　能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。

　　二、考试情况分析

　　现代文阅读节选自文章难度较大的《风筝》，但所涉及的三道题目并不难。“精神的虐杀这一幕”指什么;“又将风轮掷在地下，踏扁了”能否改为“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可贵品质等题目在进行课堂教学时都有涉及。

　　两篇课外现代文阅读，《温暖的硬币》得分较低，《奇妙的唾液》得分较高，说明学生已经学会从文章筛选信息的学习方法，但是分析概括能力

　　作文部分，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　　三、难易程度

　　综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在77分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。

　　四、下一步整改措施

　　1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关;对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

　　2、文言文部分。一般考查常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。尤其是复习阶段，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。

　　3、现代文阅读部分。存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

　　4、作文存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

　　初一下册语文期中考试质量分析 篇5

　　本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：

　　一、总体分析：

　　纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点：

　　1、试题类型的多样性。

　　这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

　　2、突出语文学习与社会生活的统一。

　　语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题，体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

　　二、学生答题情况分析：

　　1、基础：

　　从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。

　　2、阅读：

　　尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

　　3、作文

　　从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

　　三、建议

　　这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心意，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重能力。

　　对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、提高阅读能力

　　阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。

　　3、激发写作兴趣

　　写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

　　相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。

　　初一下册语文期中考试质量分析 篇6

　　一，再如：四、写作（40分）

　　题目：长大的_____________

　　要求：可以选择“烦恼”“滋味”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。

　　二、学生考试失分情况分析

　　学生答题情况：对初一班48位学生试卷进行抽样分析，

　　一、积累与运用（20分）

　　（一）生字生词（7分）

　　1、根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）

　　1）钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。

　　2）像小珊瑚珠攒成的小球。失分比较多。

　　2、找出下面文段中的错别字并改正。（2分）

　　客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。

　　韧 改为 忍做对的不多，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。

　　二、古诗文阅读（20分）

　　（二）（11分）比较《伤仲永》和《与友人书》完成9-11题失分最多。

　　总体来看，最高分96分与最低分2分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。

　　三、学生考试存在的主要问题

　　1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。

　　最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（预期60分左右）

　　总分统计：（48人考试）

　　3、知识理解存在缺陷。

　　例如：三、现代文阅读（20分）

　　4、书写的不规范。比较严重的是作文。

　　5、做题时马虎，不注意审题。

　　四、今后教学应采取的措施

　　1、培养学生学习语文的兴趣。

　　2、降低教学难度，立足基础，发展能力。

　　基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

　　3、应注意培养学生朗读、识字的教学。

　　识字是是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强识字教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。

　　4、加强语文教学设计的搜集，补充课外资料。