跨越百年的美丽教案（通用9篇）

　　跨越百年的美丽教案

　　学习目标：

　　1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　4.感悟的表达方法，体会文章的语言美。

　　课前准备：

　　1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　4.教师小结：这篇课文选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

　　四、进行随文练笔，提升内心感受

　　1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。

　　五、课外拓展阅读，自由进行习作

　　作业超市，任选一题。

　　1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽?居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

　　跨越百年的美丽教案 篇2

　　[教学目标]

　　1、理解居里夫人的美丽的内涵。

　　2、学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。

　　3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

　　[教学重点]

　　理解美丽的深层含义。

　　[教学难点]

　　引用、类比等手法的作用。

　　[教学方法]

　　引导学生进行研究性学习。

　　[学生活动]

　　分小组讨论、探究。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学过程]

　　（一）导入新课

　　今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）

　　（二）讲读

　　1、跨越百年的美丽中的美丽有什么含义？

　　（外表美和内在美）

　　有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？

　　A为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。

　　B有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　C从的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　3、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？

　　（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）对她充满了礼赞：A最直接抒发：《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。

　　小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。

　　跨越百年的美丽教案 篇3

　　教学要求：

　　感受居里夫人献身科学的灵魂和淡泊名利的高尚品质

　　培养学生理解、感悟语言文字的能力。

　　有感情地朗读全文。

　　对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

　　教学重点难点：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

　　一、导入——理解美丽，感受永恒

　　1、请看老师书写一个词：美丽（老师板书）。孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？请你用上“美丽”说一说。

　　（预设：如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生：在老师的眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）

　　2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们难免黯然失色，就像哲人说的那样：美丽是这世间最大的遗憾。不过今天，老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年的）请大家连起来读一读。

　　人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。可是有一份美丽，却可以定格在历史上，定格在人们心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这是为什么呢？先让我们读读这篇课文——《跨越百年的美丽》。这篇课文是关于谁的呢？请完整说出她的名字。（玛丽居里）。

　　二、学文——读读课文，发现美

　　1、课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，你发现了吗？（美丽，极美丽，美名）（课件出示这三个词）

　　师：这里的“极美丽”指的是居里夫人吗？为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。

　　2、概括主要内容：谁能串联这三个词语，说说课文的主要内容。（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。）

　　三、品读词句，深解“美丽”

　　1、让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文，画出文中描写玛丽居里美丽的语句。读一读，说一说，从这些语句中，你发现她的美丽？

　　句子1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

　　师：这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（人声鼎沸与肃然无声）理解“人声鼎沸”：请大家大声地说出自己的理解。（生大声地说出自己的理解）这就叫做“人声鼎沸”，你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思吗？就像锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表现“肃然无声”。

　　师：为什么这么表现？

　　师：法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。

　　还有描写她美丽的句子吗？

　　句子2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　同上：居里夫人的美可不是单调的。请大家读一读，想一想共有几个层次的美？（服

　　饰的美，表情的美，气质美。）

　　师：一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭”，相当于哪个词？为什么选用“一袭”呢？用上你们说的这些词好吗？读一读，有什么感觉？

　　师：是啊！数量词也是有色彩的。“一袭”用作量词时，带有高贵、典雅、端庄的意思，很好地体现了居里夫人的美。不仅选词讲究，而且对居里夫人很崇敬，因此，他才会在居里夫人发现镭100周年时，写下这样一篇纪念文。这样的着装加上这样的神情，再配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美”。

　　3、朗读：请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。

　　四、变换角色，辨析“美丽”

　　1、请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光）你觉得这样的光能算的上是“极美丽”吗？

　　师：本文是中国当代著名作家梁衡，他的遣词造句能力堪称一流，他是绝不会随意地将“极”和“美丽”生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想，居里夫妇发现镭，这是她和丈夫工作的哪一部分？（结果）

　　师：“结果”用上这样的极致词语，可见实验过程非常特殊，值得研究。爱因斯坦说过：任何科学研究，相对于过程来说，结果是微不足道的。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧。相信你能找到这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。

　　2、现在请你把自己当作大作家梁衡，结合实验过程部分的某一处文字来说服我，让我知道这里必须用上“极美丽”这样极致的词语。

　　预设：

　　a、他们在院子里支走了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（师：这所谓的化验室其实是一个曾停放解剖用的尸体的破棚子。工作环境恶劣，条件艰苦。可是居里夫人在困难面前毫无退缩。）

　　b、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（让我们聚集在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是？有过“烟熏”的感觉吗？“烟熏火燎”的时候，你4

　　一、教学目标：

　　1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣

　　誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来

　　的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　4、感悟的表达方法，体会文章的语言美。

　　二、教学重难点：

　　重点：理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学而献身的灵魂。

　　难点：理解“跨越百年的美丽”的含义。

　　三、教学准备：

　　1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、教学过程：

　　新课文《跨越百年的美丽》，看到这

　　个题目你有什么问题要问吗？

　　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？？

　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　二、自主探究，合作学习

　　1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。

　　2、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

　　3、交流资料，认识居里夫人

　　5

　　教材分析：

　　《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。 采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

　　教学目标：

　　1、练习有感情的朗读课文。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　3、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点：

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

　　教学难点：

　　读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

　　教学准备：

　　课件、录像、资料等。

　　教学过程：

　　一、检查预习，把握学情

　　同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况

　　1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?

　　2、文章有哪些让你质疑的地方?

　　二、走近玛丽 感悟容貌美

　　1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的6

　　教学目标：

　　1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。

　　2、品味文中一些富含哲理的语言。

　　3、体会经典细节的表现力。

　　4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值

　　教学重点与难点：

　　重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。

　　难点：品味文中一些富含哲理的语言。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，含苞欲放的花儿很美，清澈见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，人们说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，到底什么样的美丽才能称之为跨越百年的美丽呢？今天我们一起来学习梁衡的《跨越百年的美丽》，从课文的字里行间去寻求答案吧！

　　二、感知全文，了解大意

　　1、用了那些记叙的顺序？

　　明确：倒叙、插叙

　　2、看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括学生阅读思考并概括段意。

　　明确：历史定格（1---2 段）

　　艰辛炼镭（3 段）

　　不为美形所累（4 段）

　　青春换镭（5---6 段）

　　不为美誉所负（7—8 段）

　　三、研读课文，领悟美丽

　　（一）、走近居里夫人，体会形象美

　　阅读7

　　教学目的：

　　1、学会12个生字，正确读记“溶解、沉淀、分析、人声鼎沸、烟熏火燎”等词语。

　　2、读懂居里夫人的科学研究的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学重点：

　　1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”之居里夫人所体现的科学精神。

　　2、能联系上下文理解课文中人生意义的发现，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学难点：

　　感悟居里夫人“跨越百年的美丽”之居里夫人所体现的科学精神。

　　课前谈话：

　　猜猜他是谁（牛顿、爱因斯坦、爱迪生、钱学森）

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、以谜解谜：首个登上法国科学院讲台的女子

　　难怪著名作家梁衡这样高度评价,说她具有：跨越百年的美丽（板书）

　　2、检查预习

　　（1）人声鼎沸肃然无声

　　（2）烟熏火燎指读，示意选择读音

　　（3）矿渣冶炼溶解沉淀

　　分析酸碱侵蚀

　　量杯计量单位

　　（4）玛丽．居里　　伦琴　　贝克勒尔　　　埃尔．居里　爱因斯坦

　　3、揭谜引文

　　二、初感美丽

　　1、快速浏览课文思考：课文中的美丽表现在哪些方面？

　　2、学生自由说，（端庄、坚定、执著、无私、淡泊）概括为：外形美精神美

　　3、每个人的美都会有其独特之处，想零距离的探究一位科学家的美，就必须去看看他怎么进行科学研究的，我们该从哪几自然段入手？（3-4）

　　三、探究美丽

　　坚定地追求16

　　1、默读8

　　一、说教材分析

　　《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格

　　这篇课文是人教版小学语文阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质

　　六年级的大多数学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解部分重点词句的意思，能做到正确、流利地朗读课文所以在教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读

　　根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：

　　1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分

　　2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神

　　3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵

　　这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标

　　二、说教法、学法

　　说教法：

　　新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力而这些能力的培养，应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进

　　（1）以读代讲法；

　　（2）创设情境法

　　教具准备：多媒体课件

　　说学法：

　　为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨

　　（1）读悟法；

　　（2）读——思——练的方法；

　　（3）想象表演法

　　三、说教学环节

　　崔峦老师在新疆的一次讲座中又一次指出，教师应认真钻研教材，解读文本，精心设计教案为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：

　　1.游戏导入，初识“美丽”

　　良好的开端是成功的一半因此我设计了这样的一个导入：同学们都喜欢李咏叔叔主持的《幸运52》节目，今天我们也参与进来，好吗?请同学们从我的描述中，猜猜她是谁?她是一位伟大的女科学家，她也是最早荣获诺贝尔奖的女性，她一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是她分别在两种学科，两次获得诺贝尔奖她是谁?这段描述中你印象最深的是什么?“根据我的描述猜猜她是谁?”是学生喜闻乐见的《幸运52》中的经典游戏节目形式，此环节，以游戏导入，课伊始，趣已生学生在饶有兴趣的倾听中迅速对人物形成整体感知

　　接着，课件展示居里夫人美丽的容颜我又问道：“关于居里夫人，你还知道什么?把你认为有价值的信息简要地介绍给大家”

　　新课标提出要培养学生收集、处理信息的能力但无限制的介绍，势必削弱对文本的学习，成为资料展示课提“有价值、简要的”这两个词意在促使学生对所获得信息进行内化，敏锐地抓住要点进行表达

　　2.整体感知，把握“美丽”

　　我要求学生自由读课文，做到读正确，读通顺，并让学生想一想：课文从哪几方面表现了居里夫人的美丽？你是从哪些地方看出来的？组织学生交流，我随机指导在交流中学生可能会说居里夫人的精神很美丽，我就追问：什么精神?是从课文哪些地方看出来的?

　　最后，我进行小结：课文从三个方面表现了居里夫人的美丽：（随即板书）外貌美——美丽庄重；成就美——多项重大发明；心灵美——坚毅、顽强

　　然后课件出示词语：年轻漂亮、神色庄重、略显疲惫、黑色长裙、白净端庄、略带淡泊、微微内陷

　　我指名认读，指导正音学生此时读，一般都是读得比较平直，于是我让他们快速浏览课文后再来读词，我说：这些词语都有着深刻的内涵，请你们在读完课文后说说你们对这些词的感受，好吗?学生谈完感受后我再请他们读读这些词语，这次学生的感情就会有所投入

　　我进一步引导：发现了吗?这些词都是描写什么的？（学生会说是描写居里夫人外貌和神态的）来，让我们走进文章，走近居里夫人，再来读一读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来，和9

　　一、教材分析

　　《跨越百年的美丽》是以“科学精神”为专题的。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

　　二、教学目标

　　1、识与技能：有感情地朗读课文，能联系上下文体会含义深刻的句子。

　　2、过程与方法：通过重点研读课文的第3、4、5自然段，感悟居里夫人可贵的性格和高远的追求，理解课题中“美丽”的内涵。

　　3、感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。

　　三、教学重点

　　从具体的事例中感悟居里夫人的科学精神。

　　四、教学难点

　　理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人的科学精神。

　　五、教法

　　以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。采用“以读为本，读中感悟”的方法理解课文，懂得居里夫人的美丽是一种永恒的美丽。

　　六、学法

　　在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习课文，通过“自读自悟”、“读中感悟”、“讨论交流”等方式进行学习，让学生通过“读、找、品、”的方法学习课文，培养学生的阅读能力。

　　七、教学准备

　　课件

　　八、教学流程

　　（一）复习导入

　　出示居里夫人的照片，让学生用上节课学过的词语形容。然后再问：随着时间的流逝，居里夫人美丽的也在发生着变化，定格在人们心中的指的是什么？

　　（二）感悟居里夫人的内在美

　　1、阅读课文第4段，找出直接描写居里夫人精神的句子。

　　2、阅读课文第3段，找出能体现居里夫人执著追求的句子，交流。

　　3、阅读课文第4段，找出表现“镭”对居里夫人的身体造成伤害的句子，体会居里夫人的献身精神。

　　4、阅读课文第5自然段，体会居里夫人淡泊名利的人生态度。

　　5、品析“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项为大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”这个句子，再次感悟居里夫人的科学精神，以及她的人格魅力。

　　（三）揭示课题中“美丽”的真正意义。

　　（四）补充资料，了解中国科学家屠呦呦的事迹。

　　（五）布置作业：抄写本课词语。