白洋淀的风景的作文400字(推荐29篇)
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我知道白洋淀这个地方，是从电视剧《小兵张嘎》里所熟悉的。那一望无际的芦苇随风飘荡，无不吸引着我。
今天，我来到了白洋淀。展现在我眼前的是一片片碧绿的芦苇林。我们乘着快艇穿梭在湖面上，看见了渔民伯伯摇着一只只小木船，船头上站着许多只鱼鹰，它们伸着强壮的翅膀，露着长长的嘴巴，正在勤快地捕捉着鱼儿。大约过了十分钟，我们来到了《白洋淀之窗》，里面记载了白洋淀的形成，也纪录了抗日战时期雁翎队神出鬼没英勇顽强，机智灵活地打击日本鬼子的英勇事迹。我好奇地摇着吱吱作响的纺车，用力推着圆圆的辘轳，还和小英雄嘎子照了张合影呢!
乘着快艇，我们又来到了《荷花苑》，放眼望去，二千亩荷花出现在我面前，有红的、粉红的、白的、紫的。千姿百态的荷花在微风的吹拂下，亭亭玉立，娇美动人，真的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
白洋淀的风景的作文400字 第二篇
读到《白洋淀纪事》，有一个给我印象很深的词，就是“_”。
_是*人，却背叛了自己的祖国，投靠了日本侵略者。虽然书中少有描写_的故事，但是却让_与那些誓死保卫国家的人形成了鲜明的对比。
每篇文章都有一两句话写的是_，可是以_为线索的贯穿全文，只有《新安游记》。那里面的_是一个多么自私自利，昏庸无能，胆小懦弱的人啊！整天与日本人混在一起，胡吃海塞，胡作非为。他投靠日本侵略者，把*的信息透露给日本侵略者，就是因为他的自私和懦弱！
要做到不怕牺牲，你必须有理想有信念，把国家和人民的利益看得比自己更重要！而那些_，只想着自己。他们不仅怕死，也好吃懒做。他们妄想日本人能够保护他们；他们妄想靠他们的投敌叛变，能够不劳而获。殊不知，*人民是强大的，而且不屈不挠。*人民不会被侵略者所奴役，并且终归会战胜侵略者。这些_也终归受到应有的惩罚！
在悠远的白洋淀中，泼洒了正义与背叛的血水。一滴滴血水仿佛变成了一朵朵花，映红了芦苇荡。经历了战争的人们，依靠他们的理想与信念，以及坚强的意志，终于成为了最终的胜利者。《白洋淀纪事》正是正义与背叛，英勇与懦弱，无私与自利的真实写照。
白洋淀的风景的作文400字 第三篇
我爱我们美丽的校园，那里风景优美，那里鸟语花香。它美丽的景色让人陶醉。
我们的学校坐落在学林路，走进校门，呈现在眼前的是“对学生负责，让家长放心。”旁边有一栋栋的教学楼，是一二年级的课室。教室旁边，有一棵大树，好像大将一样守护着校园。进去里面，你会看见很多花花绿绿的草和花，还会听见小鸟在唱歌。旁边是三四年级的教室，教师旁边有两棵白玉兰树，白玉兰花落下来时，好像仙女在空中翩翩起舞。旁边就是五六年级的教室，教室旁边就是篮球场，那是许多同学去玩耍的地方。每一个星期一我们都会在那里举行升旗仪式，然后，又进行一个星期的学习时间。
內球场里有许许多多的同学在玩耍、打篮球……走进里面，是快乐体育场，那里有荡秋千、滑滑梯、単杆、双杆、达有其它娱乐设施，这些都是我们一周的学习得到放松。
我爱我家，但是更爱我们美丽的校园!
白洋淀的风景的作文400字 第四篇
白洋淀景区最有名的就要数荷花了。
这儿的荷花可多了。它们可是白洋淀八大景区里无处不见的身影。低头是绿色的荷叶，抬头是美丽的荷花。坐船的时候，迎面吹来凉爽的风，无论是近处的荷花，还是远处的荷花都很迷人，尤其是这些满湖荷花，随着微风轻轻一吹，整个湖面的荷花都在摆动身体，一上一下，显得格外清新美丽。
白洋淀的荷花虽多，但是找不出哪两朵是相同的，首先，它们的样子不一，有的还是花骨朵儿，有的已盛开出四五片花瓣来，还有的已完全盛开，露出嫩黄色的小莲蓬，像小孩子的笑脸，这些小莲蓬还不时地散发着阵阵清香，随着微风吹拂，扑鼻而来，使得游客陶醉其中。其次，它们的颜色也各不相同，有红色、粉色、白色……构成了一幅幅秀丽的图画，好像在与游客招手。再次，它们是千姿百态、千变万化的，有的矗立湖中，微微低头，看着湖中清新脱俗的自己；有的围绕着荷叶，像小姑娘侧坐在绿椅上一样，纯洁淡雅；还有的荷花也很热情，露出莲蓬，犹如探出一个头，在向你招手。
白洋淀风景宜人、美不胜收，真让人流连忘返！下次还想去……
白洋淀的风景的作文400字 第五篇
为了读《白洋淀纪事》这本书，我特地查了一下。白洋淀原本是冀中*原一个极其不起眼的小地方，我在读这本书之前根本就不知道有这个地方的存在。但是就是在这样一个不起眼的小村庄里，抗日的星星之火正在悄悄蔓延。
在这一本书里，全部都是发生在抗日战争年代的小故事。当时，白洋淀以及周边地区饱受日本侵略者的'摧残与折磨。在这如此困难的年代里，白洋淀里面的人们日子过得十分凄苦，但却依然保持着对祖国、对民族的无比忠诚，对生活充满着热情，对未来有着的无限希望。他们有些人离别亲人，主动参军，打击敌人。有些人身处后方却用各自的办法努力为抗日事业作出贡献，比如干部群众互帮互助，热情招待负伤的八路军，认真开导落后分子等等。
说到*的抗日英雄，也许大多数人都会想到像杨靖宇、张自忠那些抗日将帅，或像白求恩、赵一曼那样的传奇人物。但是，像白洋淀里以水生嫂为代表的男女老少，没有人去描述他们，也没有人去记载他们。他们每一个人固然都微不足道，但正是因为有千千万万对革命有着不灭热忱的人们，才使*多年的抗日战争取得了伟大的胜利。有一句话说得好，“你的名字无人知晓，你的功勋与世长存”。正是千百万这样的普通大众，才使我们的民族历经艰难困苦而依然生生不息。
如今，我们身处和*年代，国家日渐繁荣。作为这个国家的每一分子，我们要对祖国充满热爱，要为祖国的昌盛作出自己应有的贡献。
白洋淀的风景的作文400字 第六篇
白洋淀是*海河*原上的湖泊。位于河北省中部，旧称白羊淀又称西淀是在太行山钱的永定河和滹沱山河冲积扇交汇处的扇缘洼地上汇水形成。现有大小淀泊143个，其中以白洋淀较大，总称白洋淀。
看那白洋淀的芦苇，开得真茂盛。芦苇：禾木科，多年生草本。地下有粗壮匍匐的根状。排列成两排。夏天和秋天开花。芦苇的用途很多：芦苇的干可作造纸和人造棉、人造丝原料，也供织席、帘等作用。根状茎和芦苇的根可以入药，功能：清胃火，除肺热。这芦苇的用途广泛吧。
湖里面有许多的小鱼游来游去。有的小鱼和伙伴捉迷藏、有的小鱼在追逐打闹、玩耍、有的小鱼在乎往来的客人们打招呼说“你们好，欢迎你们来到白洋淀。
再看那白洋淀的荷花，真没啊。荷花的种类很多，用途不同的可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。根据（*荷花品种图志）的分类标准共分3系、50群、23类及28组。去了白洋淀。首先，映入眼帘的是一片片美丽的荷花。哪里的荷花各种各样、五颜六色漂亮极了。我不禁赞叹道：荷花，你真美。我爱你那洁白无瑕的外表。爱你那坚强不屈的精神。更爱你那种出污泥而不染的高风亮节。我爱你，荷花。
在这美丽的古晨保定有美丽风景白洋淀就是其中之一。白洋淀的芦苇用途广泛，白羊淀的荷花美丽种类多。多的让我们看得目不暇接。白洋淀所有的美景都很引人注目。我爱你，一朵美丽的璀璨的华北明珠——白洋淀。
白洋淀风景作文3篇（扩展2）
——白洋淀作文3篇
白洋淀的风景的作文400字 第七篇
一提起白洋淀，相信大家都知道！这白洋淀有一位小名人——小兵张嘎就出生在这里。白洋淀具有“荷花世界”“华北明珠”之称，亦有“北地西湖”“北国江南”之誉，是国家5A级旅游景点。白洋淀到底有多么美丽，
我们坐了一个多小时的车，终于来到了白洋淀。我一上船感觉淀没有多大，可是随着船往前开，才看到淀好大呀，一望无边。淀里面有许多芦苇荡，我就想起来了抗日战争时期的雁邻队，他们就是利用芦苇荡打败了敌人。船继续向前划，我看到一个外形又大又圆的船，它的上半部还有几个小圆孔，船显得陈旧，听划船的老爷爷说那是日本人侵略*时留下的一艘船，至今那艘船在水里已停了60年，上面的小圆孔是枪打的，这就是日本人侵略咱们*的铁证。
船往前开了好一会儿，我们看见了一片野鸭群，野鸭扇了扇翅膀好像在跟我们打招呼。可是由于船开的太快，又把野鸭吓跑了。野鸭振翅欲飞的时候就像一支离弦的箭。湖里还有成片的荷叶、荷花，它们中间露出莲蓬的小脑袋。一片片圆圆的荷叶像一把把雨伞，给水中的鱼儿送去阴凉；一朵朵粉中透白的荷花亭亭玉立，婀娜多姿，出淤泥而不染。好一幅“朝霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景啊！
船终于停下来了，划船的爷爷说可以采摘了，荷叶、荷花、莲蓬都可以摘一些。摘得最快的是我，虽然摘得快，但是茎上面都带着小刺儿扎得手疼。我帮妈妈折了几朵荷花，又折了一片大荷叶戴在头上冲着妈妈笑。妈妈赶紧捕捉这个镜头，用相机记录这美好的瞬间。
这里的天好蓝，云好白，微风习习，碧波荡漾。我不禁又想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。好一片世外桃源，真让人流连忘返！我深深地爱上了这里，我爱白洋淀。？
白洋淀的风景的作文400字 第八篇
以前的课堂，都是老师牵着学生的鼻子走，学生的思维没有得到真正的锻炼，学生的主体性体现得不够强。新课标认为，学生应成为课堂的主体。老师要在课堂上体现主导作用。老师要善于从学生的提问或回答中，发现更精彩的问题，加以引导，使学生的思维得到纵深的发展。基于新课标的要求，我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻引导学生自主的学习模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生不仅学习到课本上的知识，还对人性美有了自己的独特理解。思考这节课从准备到具体实施的过程，我发现了一些在教学观念和行为策略上的不足，也领悟到很多的教学技能，在此谈谈自己的体会：
反思一：关于课前准备的自我反思
在备课时，我对教学内容和学生进行了综合分析，依据教学理论的指导去寻找、开发符合教学目标的教学资源和资料，尽量做到：
（一）明确这一节课的实施原因以及它应达到的效果。这是一篇自读课文，所以课堂上要充分体现出以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，在45分钟内要达到以上目的去要对教学进行科学设计。我抓住小说的三要素指导学生对文本进行解读，采取合作探究讨论法，通过分析小说三要素品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格，引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格，学习运用对话、细节描写表现人物性格的写法。
反思二、关于教学实践中的自我反思
（一）充分设置让学生发问的*台。
每当学习一篇文章，只要去探究，学生总会发现一些问题，而这些问题可是学生学习的难点、疑点，也可能是学生思维深入、探究问题时所迸发出的火花。教师在预设教学环节时要有问题意识，以赏识启动探究。课堂中教师要留一些时间请学生发问。这方面没有设置得当，赶时间，认为老师引导学生回答，完成教学目标即可，这样无疑削弱了学生探究问题的能力，反映出教师问题意识的淡薄，并没有真正落实培养学生探究能力、创新思维的初衷。
（二）从小说三要素入手进行文本的解读
情节、环境、人物是小说的三要素，本单元是小说单元，我牢牢抓住三要素指导学生进行文本解读。爱情、亲情、友情是人性美的重要组成部分。《荷花淀》在表现_的重大主题时，把战争的硝烟溶解于军民的欢笑之中，显示的不是战争给人们带来的精神压力，不是战争留下的创痕与血污，而是军民在战斗之后所获得的喜悦与欢乐。它有意避开重大的战斗场面，而选择充满生活情趣的题材来表现主题；它没有激烈的矛盾冲突，而是沿着生活的自然顺序，用细腻的笔触从容不迫地表现白洋淀人民战斗的抒情画面；是用诗一样的抒情笔调来描摹一幅色彩鲜明、优美动人的画面。在此我设置让学生讨论文章景物描写的作用，培养学生合作探究能力，领会*凡的景象中点染出生活茫然的失意、从容的谈笑、隽永的诗情，读后余音缭绕，暖流潜身。《荷花淀》在塑造人物方面，重点写了水生夫妇月夜话别，他们既没有豪言壮语，也不存在悲痛伤感，从那简短传神的对话和精练含蓄的细节里渗透出诗意。在这里我设置让学生分角色朗读，揣摩语言，通过语言表现出人物的个性特征。它还写了四个妇女，她们相约探夫，一路上无忧无虑，说说笑笑，给战争的环境增添了生活的情趣和乐观的气氛。特别是她们相聚在水生家里，与水生女人商量去探亲，五个妇女五句话，或乘巧、或直率、或老实、或急躁、或爽快，个性鲜明，惹人喜爱，给小说注入了欢快活泼的气氛。学生对语言生活化和形象化表现出极大兴趣，课堂气氛也比较融洽。
（三）课堂开放性的教学策略需落到实处
以前的课堂，或者是满堂灌，或者是满堂问，总而言之，都是老师牵着学生的鼻子走，学生的思维没有得到真正的锻炼，课堂上没有真正的思想的火花。即便有时出现精彩的辩论，也是老师一手精心策划的，学生的主体性体现得不够强。新课标认为，学生应成为课堂的主体。随着新课标的实施，很多老师又误解了新课标的精神，出现了一些错误的做法，如以为只要让学生在课堂上随意谈，随意发挥，就体现了学生的主体性。又如学生在课堂上出现了错误的观点，老师也没有加以纠正或否定，反而大加赞扬，其结果是让学生往歧路上越走越远。新课标还有一句重要的话，老师要在课堂上体现主导作用。老师在课堂上的主导作用如何体现？笔者认为，首先，当学生的质疑有明显偏差时，老师该否定的就得否定，不可助长偏差之风。其次，当学生的回答偏离中心时，应当及时引导，将学生的思维及时的拉回到主题上来。再次，老师要善于从学生的提问或回答中，发现更精彩的问题，加以引导，使学生的思维得到纵深的发展。
反思三：关于教学实践后的自我反思
（一）对于课堂教学活动中活动形式的反思
这一节课中采用了小组合作探究及师生问答式探究的方法，激发学生的学习激情，我觉得应该更好地采用多种形式的活动来激发学生的学习探究热情，使课堂更加活跃，让学生更多沟通与合作，相互质疑，能够自主阅读文本，让他们成为课堂上学习的主动者，成为学习的主人。当然，让学生分角色朗读也让学生产生兴趣，但是学生由于临时怯场，发挥并不是很好，没能将人物性格通过语言充分表现出来。
（二）对于教学设计的反思
在让学生概括拟订段落小标题时，如果能够概述故事情节之后再拟订小标题则更好，兼顾到训练学生筛选、整合信息能力的培养。另外应该加强景物描写对人物烘托作用的梳理，让学生去找景物和人物和谐的地方——“白色”、“月夜下”将水生嫂纯洁柔美烘托得很到位，可以顺势深入探讨文本烘托人物形象的解读。另外，今后的教学应该如何走出课堂，不仅仅让学生学到书本中的知识，而且能充分运用现代教学手段来创新教学设计是我目前必须探讨的内容，或许走出课堂、学生自主学习才是今后语文教学的高级形式。教师的教学手段必须激发学生的求知欲与学习兴趣，才能够使学生集中注意力，积极主动地参与到课堂中去。
（三）对教师在课堂教学实施中的表现反思
这堂课往日活泼的学生由于教室后有许多老师听课，显得特别安静，不能够充分发挥6班学生活跃课堂氛围的优势，我的表现也比*时紧张。在时间把握上没有处理得当，拖了几分钟课。另外，运用多媒体教学对我们老师来说确实轻松了不少，但是可能就会过度依赖多媒体，束缚自身教法的发挥，所以这堂课总是关注着电脑的操作，在教学过渡上做得不是太好，以后对文本的探究与分析应该更深入些，细节过渡等问题设计应该更详细些。最后就是以为多媒体可以代替板书，很少在黑板板书，加上操作多媒体画面切换的时候稍微快了一些，学生大多没有记录下重点纲要，是这次公开课以至所有多媒体教学中容意被忽略的地方。
反思四：对教师教学行为的反思
教学的过程是一个“授之以渔”的过程，所以重要的是要让学生掌握方法，而不是传授太多的知识。如果学生掌握了方法，那么他是不会学不到知识的。我想这一点是值得我们每一个年轻教师深思的地方。当然，深思固然重要，但更要能在自己的教学实践中来尝试。只有敢做，勤做，才能不断积累经验。才能提高自己的教学水*，才能更好地把握学生，才能轻松地驾驭课堂。在轻松、愉快的氛围中感受教学的乐趣，成为学生喜爱和敬重的老师！
白洋淀风景作文3篇（扩展8）
——白洋淀纪事读后感400字 (菁选2篇)
白洋淀的风景的作文400字 第九篇
在之前，谈起战争，我的眼前只会浮现杀敌的战士，壮烈的牺牲和凄凄惨惨的哀鸿遍野。但现在，我会联想到洁白的芦苇，坚韧的八路军战士和乐观勤劳的人民。这，许就是《白洋演纪事》的魅力所在。
在《采蒲台的苇》中，有一个句子，我一直印象深刻。“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个”。的确，人民的仇恨只有一个，那就是对日本鬼子的刻骨的仇恨；爱也只有一个，白洋淀老百姓对八路军战士深沉的爱；智慧同样只有一个，人们都想到了掩护八路军战士的好办法。就是这样一句看似一笔带过的话，却为抗日最终胜利的结局埋下了浓重的一笔。
《白洋淀纪事》中，无论是构思精巧的故事，还是令人着迷的文笔，都把这段惨痛的*历史摆在我们面前，值得我们永远铭记，永无珍藏！
白洋淀的风景的作文400字 第十篇
教学目的：
1、了解孙犁的创作风格和创作成就。
2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。
3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。
第一教时
教学重点：
解题;讲析景物描写和情节结构特色。
教学步骤：
一、导入新课：
《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?
本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《*日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”
二、作家作品：
孙犁(1913――1996)，原名孙树勋，河北安*县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。*后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、*作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。
三、分析景物描写特色：
1、提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢?
学生讨论回答。
明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
白洋淀的风景的作文400字 第十一篇
她，白洋淀，一个美丽又神圣的地方，又有让人迷恋的力量，那是，一种自然的源泉。
我们，坐上了小木船。摸一摸船尾，船尾木头的条纹像一群蛇，虽杂乱无章，但整体还是井然有序：看看船篷，古老的木头像一只弯弓，年代随远，但还留有一种无与伦比的韵味：闻一闻竹帘，一种大自然的芳香扑鼻而来，沁人心脾。
走上了古老的河道，两旁的芦苇随风飘絮。高大的芦苇，叶子绿绿的，像一只只高大的挺拔的竹子。苇叶又细又薄，像一层薄纸一样，有的苇叶又粗又厚，像一只大碗似的，那么粗，那么厚。
走过芦苇塘，转眼间看见了荷叶、荷花。粉红的和华仔一群荷叶中非常显眼，如果荷花是公主，荷叶是侍从的话，那荷花一定是高傲的，但有些小荷花含苞欲露，在荷叶下躲躲藏藏。看!莲蓬!“哦”我自言自语道。“那一定是她们在繁衍后代呢!”
这就是大自然的美，是自然的力量源泉，这里如似仙境，我愿在此长眠下去。
白洋淀的风景的作文400字 第十二篇
白洋淀是个美丽的地方。那里有荷花池，有大大的芦苇荡，还有美丽的金鱼。
白洋淀里有三百多种荷花，那里的荷花美丽绝伦，荷花有：粉红色的、白色的、紫色的、还有绿色的等等。夏天，荷叶挨埃挤挤，像一个个绿色的大圆盘，荷花从荷叶之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，有的花瓣落了，就剩一个大莲蓬。我们可以把莲蓬摘下来吃里面的莲籽，莲籽是甜的，好吃极了。
白洋淀里有一个鱼池，鱼池里有许多美丽的小金鱼。有红色的、白色的、金黄色的、还有黑色的等等。我买了一袋鱼食，到鱼池边去喂鱼，我向水里撒了一小把鱼食，鱼群都向我游了过来，许许多多的小鱼挤在一起好看极了。正当我喂的高兴的时候，一个叔叔抓起一条鱼照相，把鱼群都吓跑了，我只好到别的地方去玩了。
白洋淀还有大大的芦苇荡，一眼望不到边。苇子可用来编苇席、还可以编草帽、还可以编各种包。编出的东西既好看又结实。白洋淀的苇编远近闻名。有机会你可以到那里去看一看。
白洋淀的风景的作文400字 第十三篇
【目的要求】
1．通过学习《荷花淀》，学习通过人物动作描写、语言描写来反映人物内心的思想感情，语文教案－《荷花淀》。
2．体会景物描写烘托氛围，使情与景自然融在一起。
【课文解析】
1．注音释义
席篾（miè） 奔（bēn）
2．内容主旨
课文分成三个部分。
第一部分（“月亮升起来”到“上船走了”），夫妻话别。这一部分可以分成三个层次。第①个层次（“月亮升起来”到“丈夫还没有回来”），写水生嫂在月夜编席，等丈夫归来；第②层（“很晚”到“女人流着眼泪答应了他”），写水生夫妻话别；第③层（“第二天”到“上船走了”），写水生嫂和乡亲们送水生参军。
第二部分（“女人们到底有些藕断丝连”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敌。这部分也可分成三个层次。第①层（“女人们到底有些藕断丝连”到“划到对面马庄去了”），写水生嫂和几个青年妇女去马庄探望丈夫；第②层（“到了马庄”到“又唱起来了”），写她们探夫未遇，回家路上的复杂心情；第③层（“她们轻轻划着船”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），写她们遇敌后，巧妙、勇敢地摆脱敌人的追击。
第三部分（“她们向荷花淀里摇”到“出入在那芦苇的海里”），助夫杀敌。第①层（“她们向荷花这里摇”到“不久”），写妇女们在荷花淀与丈夫巧遇和游击队伏击的情况；第②层（“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”到“谁比谁落后多少呢”），写妇女们经受战斗锻炼后的感受和打算；第③层（“这一年秋季”到结尾），概述妇女们在斗争中迅速成长的情况。
这篇文章以清新的格调，诗歌般意境展现战争时代人物心理，社会风貌，作为小说，可称为别具一格，高中一年级语文教案《语文教案－《荷花淀》》。尤其值得称赞的是，小说不追求离奇的情节。也不刻意雕琢人物，而采用类似*写意画的技法，只求神似，通过*凡的日常生活描写，展现人物的情操。
3．写作手法
①用简洁朴素的对话来展示人物丰富的内心世界。
白洋淀的风景的作文400字 第十四篇
读到《白洋淀纪事》，有一个给我印象很深的词，就是“_”。
_是*人，却背叛了自己的祖国，投靠了日本侵略者。虽然书中少有描写_的故事，但是却让_与那些誓死保卫国家的人形成了鲜明的对比。
每篇文章都有一两句话写的是_，可是以_为线索的贯穿全文，只有《新安游记》。那里面的_是一个多么自私自利，昏庸无能，胆小懦弱的人啊！整天与日本人混在一起，胡吃海塞，胡作非为。他投靠日本侵略者，把共D的信息透露给日本侵略者，就是因为他的自私和懦弱！
要做到不怕牺牲，你必须有理想有信念，把国家和人民的利益看得比自己更重要！而那些_，只想着自己。他们不仅怕死，也好吃懒做。他们妄想日本人能够保护他们；他们妄想靠他们的投敌叛变，能够不劳而获。殊不知，*人民是强大的，而且不屈不挠。*人民不会被侵略者所奴役，并且终归会战胜侵略者。这些_也终归受到应有的惩罚！
在悠远的白洋淀中，泼洒了正义与背叛的血水。一滴滴血水仿佛变成了一朵朵花，映红了芦苇荡。经历了战争的人们，依靠他们的理想与信念，以及坚强的意志，终于成为了最终的胜利者。正是正义与背叛，英勇与懦弱，无私与自利的真实写照。
白洋淀的风景的作文400字 第十五篇
教学目标：
1、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。
2、理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。
3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
教学重点难点：
1、理解景物描写和人物对话的作用。
2、形成运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
教学设想：
1、本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。
2、本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式进行师生双向交流。
3、因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”时的对话描写进行鉴赏讨论。其他景物描写和对话描写，只能靠以练代讲，“举一反三”。
教学过程：
一、布置课前预习。
1、全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。
2、简要概述本文的故事情节(百字左右)。
3、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段?
二、上课开始时提示本课主要教学目标：
1、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，热爱祖国的精神。
2、掌握学习小说的一般方法。
3、理解景物描写和人物对话的作用。
4、充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品的能力。
三、检查预习。
1、全文三部分的标题：
(1)夫妻话别(2)探夫遇敌(3)助夫杀敌
2、简要概述本文的故事情节：
水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
3、夫妻话别(开端)
探夫遇敌(发展)
助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
四、重点探讨。
1、鉴赏景物描写的作用：
提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写?首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。
(1)放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”
(2)问：这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什么样的图景?
讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。
问：这段景物描写有什么作用?
讨论明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
2、鉴赏人物对话的作用：
提示：人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。
(1)分角色朗读“夫妻话别”一节(叙述人的语言由一人读)，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。
(2)鉴赏讨论：
问：这一节对话可分几层?
明确：可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。
问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用?
明确：“今天怎么回来得这么晚?”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
“她们几个呢?”——水生答非所问，故意*话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。
“怎么了，你?”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又*了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
“你总是很积极的。”——在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。
“你走，我不拦你。家里怎么办?”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊!
“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有*妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。
同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。
3、生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。
“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义?
讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速*衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。
4、概括“荷花淀派”的创作特色。
白洋淀的风景的作文400字 第十六篇
白洋淀，一个极其不引人注目的小地方，小到在读这本书以前根本不明白这个地方。同样的，白洋淀里的.人们也是不为人知的，这样的主角在*各地都有，但也正是因为千千万万的这种人，才使*多年的抗日战争取得胜利。
这一本书看下来，里面全部都是发生在抗日战争年代的故事，里面的白洋淀以及周边地区饱受日本军队的折磨，可是就是在如此低落的年代，白洋淀里面的人们却依然坚持着对生活的无限期望，这份期望甚至是连我们这些生活在和*年代的人无法比拟的。同时，他们对于自我的祖国的热爱也同样令我震惊，他们有些人主动参军，为国家尽自我的一份力，有些人虽然没有上前线作战，可是他们却各自又各自的办法，努力为抗日事业做出贡献。
说到*的抗日英雄，也许大多数人会立马想到，像董存瑞，邱少云一样独当一面的传奇人物，可是，像白洋淀里的男女老少一样，在不为人知的地方默默无闻地在背后努力在的人有很多，没有他们，也许抗日战争就不会成功，也许就没有像此刻一样的和*生活，他们对于抗日战争的胜利是不可或缺的。
在最终，我想说：我们虽然处于和*年代，可是我们要对祖国充满热爱，要在背后默默无闻得为祖国做出自我应当的贡献。
白洋淀的风景的作文400字 第十七篇
《白洋淀纪事》是孙犁的集大成之作。以抗日战争时期冀中*原为背景，以亲切轻柔的笔调表现了战争的残酷、生活的艰难和军民之间的友爱；以丰富多彩的笔触描绘了人们完美的品质和崇高的精神世界。
书中讲到了日军和_对百姓的迫害；讲到了百姓们自发组织起游击队；讲到了人民对八路军的帮忙和依靠；讲到了百姓们对改革工作的支持……
此书中有一章，我印象很深，名叫《村歌》，其中有一个人物，名叫双眉。双眉多才多艺，会干农活，能当领导，并且还参加了剧团，唱得一嗓子好戏，还能编写剧本。至于她的性格呢，有缺点——好胜。
领导人时总爱给人下死命令，不服从她就生气，弄得大家都很怕她，怨声四起。再加上她好说笑，好打闹，好打扮，闲话就来了。她又没有民心，就变成了人们口中的“流氓”“破鞋”，村里整组时就决定把她撤了，不让她参加生产组了。幸好老邴来了，他帮忙双眉回到了生产组。
双眉被编到了一个“落后组”里，领导一群落后点的妇女。大家都觉得这个组弄不了多久，双眉却不服气，还要挑战全村认为最棒的李三互助组。很快，双眉的组组织起来了，刚开始发生了不愉快，但双眉记着老邴对她说的，要改掉强迫命令的习惯，进取地去开导、动员大家。渐渐地，这个小组团结起来，厉害起来，人们对双眉也大有改观了。文章结尾，伤员们想看戏，有人问：“谁来演啊？”立刻就有人说：“双眉呗！”可见双眉在人们心中的地位是越来越重了，我也很为她感到开心。
我之所以喜欢双眉，是因为她不服输的心态感动到了我，应对人们的谣言，她选择用事实来证明自我，也会改正身上的错误。试问这样一个聪慧能干又知错能改的姑娘，谁不喜爱呢？
其实不只是双眉，书中许多妇女都是这样的。她们聪明能干，丈夫参军后担起了家中的重任，照顾老人，抚养孩子，还要做地里的农活；她们识得大体，家里人参军不反对，只是在心底默默挂念，支持*的改革政策，斗地主，上冬学；她们善良朴素，八路军来了总是好吃好喝好住地招待着，即使自我在啃硬馍馍，伤员来了也是细致入微地照护着，让人感到心底一暖。
这些农村的妇女们是十分*凡的，也许过了三代，人们就会忘记了她们的名字。但*凡并不能阻止她们为抗日事业，为国家的未来做出奉献。政治书上说：“当人们为生活而努力，应对生活的艰难考验不放弃、不懈怠，为家庭的完美和社会的和谐发展贡献自我的力量时，就是在书写自我的生命价值。”我们也要学习这些*凡而又伟大的妇女，学习她们朴素的作风；学习她们逆境中求生的坚韧意志；学习她们为他人着想的奉献精神，成为一个不*凡的人！
白洋淀的风景的作文400字 第十八篇
走进校园的正前方是高大的教学楼。这时微风吹过来，闻到了淡淡的花香，在周围寻找便找到了它们。柳树姑娘梳理着长长的头发；玉兰小姐散发着微微的花香；冬青树抽出嫩红的新叶，对着大家羞涩的笑。
柳树姑娘抽出了新的枝条，弯弯的身躯让它显得格外娇小，真像一个小妹妹坐在家门口梳理辫子。垂下来的柳条在微风中飞扬，像妈妈的那双充满爱的手抚摸我的脸庞，小小的柳花还对外面的一切充满了好奇。随着柳叶又看到了玉兰。
那亭亭玉立的玉兰散发出微微的清香，那雪白的花朵正羞涩的远望。在细细的春雨中，雪白的玉兰花显得格外的艳丽，在雨中顽强生长，在玉兰那娇小的身旁是四季常青的冬青。
冬青无论在狂风中，还是在暴雨里，冬青都绝不退缩，在风中行，雨中走，正如它的名字：冬青。它在四季永远永远是一副生机勃勃的样子。
这样的柳伴随着这样的花，这样的花陪伴着这样的冬青，这样的冬青尾随着这样的柳，像是走进了一幅幅画卷之中。作文
白洋淀的风景的作文400字 第十九篇
教材分析
学情分析
对于初中学生来说，语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品位，并进而培养和提高他们的写作能力。对他们来说，对小说的学习在初中已经积累了一定的基础，本课主要培养学生通过品味语言分析人物形象的技能，培养学生展开想象和联想，进行概括、归纳的思维能力
教学目标
过程与方法目标
学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法
情感态度与价值观目标
引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高
教学重点
引导学生体会小说中的人物美环境美和语言美
难点
分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题上的作用
教学过程
一．导入新课：
3分钟《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？
本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《*日报》副刊上，反响很大。学生思索
激发学生阅读学习课文的兴趣
二、作家作品：
5分钟投影展示
孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安*县人，现代作家。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。*后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、*作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，在创作风格上有特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。学生看投影进行了解通过了解作家作品引导学生去品味“荷花淀派”语言独有的淡淡清香
三、预习导航
8分钟
１、全文以空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题
２、简要概述本文的故事情节（百字左右）。
３、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？学生一读课文
（１）夫妻话别（２）探夫遇敌（３）助夫杀敌
水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士
夫妻话别（开端）
探夫遇敌（发展）
助夫杀敌（高潮、结局、尾声）引导理清行文思路
培养学生提炼课文的能力
培养学生分析小说的故事情节
四、交流展示
（分析人物心理及性格）
12分钟
1生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点。
重点分析“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”一句中的细节描写。
2.鉴赏人物对话
朗读“夫妻话别”一节中的对话描写，说说这些对话对刻画人物性格有什么作用？
（1）、“你总是很积极的”
（2）、“你走，我不拦你，家里怎么办？”
（3）、“你明白家里的难处就好。”
3.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”
“我有句要紧的话得和他说说。”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”
学生品读课文
学生小组交流。
这是细节描写，准确的刻画了水生嫂听到水生的话内心瞬间的波动以及对这种波动的掩饰，表现了她不想丈夫离开但又不便阻拦的矛盾心里
在妻子逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气
丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能顾大局。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！这是她的顾虑
经过水生的一番劝说，水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂顾大局，明大义的崇高品质。
学生分析
这是对话描写，准确地表现了妇女们急切想见到丈夫但有不好意思明说的心理。
锻炼学生分析细节描写准确揭示人物内心世界，培养学生文学鉴赏能力。
锻炼学生分析对话描写准确揭示人物内心世界，培养学生文学鉴赏能力。
五、合作探究
（景物描写及作用）
10分钟
分析景物描写特色：
从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”
1、这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？
2、这段景物描写有什么作用？
渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象
为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃
为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫学生再读课文部分段落
交流研讨得出
月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香
展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界
学生讨论
这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
白洋淀的风景的作文400字 第二十篇
前不久爸爸带我到白洋淀玩，一路上我激动不已，想马上就去观赏白洋淀的景色。
终于到了，我一登上大堤就看到了一个大帆船上有几个大字：“华北明珠白洋淀。”旁边有一大片芦苇荡，好像是绿色的海洋。里面的小鸭子在庞大的海洋里遨游。我从船上下来走进了芦苇荡，四周高大的芦苇好像一道道绿色的屏障，把我和外界隔开让我一人独享这如梦如幻的景色。
我和爸爸妈妈来到了“荷花大观园”，我便被这清新雅丽的荷花迷住了，荷叶和粉色的荷花多想慈爱的母亲和白白胖胖的小娃娃依偎在一起。我闻了闻，哇！清新的空气里弥漫了淡淡的花香。碧绿的荷叶上躺着晶莹透明的露珠，我用杯子接了半杯露水，我尝了尝，那感觉冰爽、清凉好像那纯洁无邪的圣水。荷叶和荷花就如杨万里所写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
走过了“荷花大观园”，我来到了雁翎队纪念馆，馆内有好多枪，有机关枪、步枪……还有很多栩栩如生的塑像，有的坐着看一个小纸条，有的在房顶跑，有的'和鬼子摔跤。我看到那些塑像，我仿佛看到了小兵张嘎和雁翎队在和日本鬼子作斗争。
最后，我们开始返回，我们坐上了一条小船，船开得特别快，到了一个拐弯，船都要被风掀翻了，“呀！”“啊！”我们害怕极了，可是船夫很镇定，放慢了速度，我们终于胆战心惊的过去了。
我恋恋不舍的走了，我不会忘记粉色的荷花，不会忘记威震四方的雁翎队。
白洋淀的风景的作文400字 第二十一篇
我的家乡白洋淀位于华北*原中部，被誉为_华北明珠_，那是一个风景优美的地方。
在夏天的时候，白洋淀最美了，清澈的水面上长着大片大片的荷叶，碧绿的荷叶在风中摇摆着她们优美的身姿，远远望去就好像在翩翩起舞。下雨了，雨滴 打在荷叶上，噼噼啪啪地，飞溅起一个个透亮的.小水珠，在荷叶上来回滚动，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。
荷花开了，有粉红色的，紫色的，还有白色的，五颜六色的荷花站在荷叶丛里，漂亮极了。一只只小船在水上飘荡，远远望去，像一只只小鸭子游来游去。一望无际的芦苇随风摆动，像绿色的海洋。
野鸭子，鸳鸯，天鹅，小水*，还有许多叫不出名字的水鸟，欢快的在淀里玩耍，它们时而在低空盘旋，时而轻落水面，时而相互追逐，时而一同鸣叫，好不自在。快看，一只小水*突然一个猛子钻进水里，不见了。水面上泛起一阵圆形波纹，过了好一会儿，当你正为它担心时，在足有四五十米远的地方，突然冒出一个黑乎乎的小脑袋，只见它悠闲的抖抖头上的水，快速的向同伴游去。
我热爱白洋淀，我爱我美丽的家乡。
白洋淀风景作文3篇扩展阅读
白洋淀风景作文3篇（扩展1）
——描写白洋淀风景的作文3篇
白洋淀的风景的作文400字 第二十二篇
教学目的
品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话
教学重点
1.景语和情语。
2.人物对话和景物描写。
教学难点
1.散文式的格调。
2.诗歌般的意境。
教学方法
研读、品味、思考
教学过程
一、品味语言
小说语言质朴、明丽、流畅、耐人寻味。要着重品味人物的对话描写。可以“话别”一席话为例。这段对话，妻子察言观色，紧问不放，丈夫支支吾吾，闪烁其词；一个机敏多情，一个憨厚纯朴，而他们的共同之处，又是爱家爱国，深明大义。另外还有五个青年妇女商量探亲的对话，寻夫时的说笑，脱险后的一番议论，都各具特色，写出了白洋淀儿女特有的风貌，将人物个性表现得淋漓尽致，值得玩味。
二、讨论文章中的几个问题
①在抗日战争的大背景下，有许多英雄题材可以写，为什么偏偏要写一组普通的农村妇女?
提示：*妇女起来之日，就是抗日战争胜利之时；妇女的情感更加细腻、更加丰富；妇女尚且如此，何况武装起来的男人?……
②为什么这组妇女连姓名都没有?
提示：*长期处于封建社会，妇女的地位低下，甚至连自己的姓名都没有，出嫁的女子就归属于丈夫家，以丈夫的名字称呼她，如“水生嫂”。他们只管家务，侍候老人孩子，织布、纺纱，还要参加一定的劳动，她们辛勤地建设着自己美好的家园。比较起来，她们的生活闭塞、观念陈旧、眼界短浅、相对比较自私……可是就连社会地位极低、观念陈旧的妇女们都勇敢地组织起来、武装起来，保卫自己的家园，*的抗日战争怎么能不胜利呢?
③塑造这组群像主要运用了哪些手法?
提示：主要是通过动作性很强、抒情性很强的对话来表现人物丰富的内心世界和鲜明的个性。
④结尾写妇女们的哪些变化?有什么典型意义?
提示：妇女们从思念亲人，探望亲人，到遭遇敌人，亲眼看到子弟兵们与敌人的斗争，她们深受教育和鼓舞，进而组织起来、武装起来，保卫自己的家园。这正是*人民团结_的真实写照。
三、把握小说中的环境描写特色。
孙犁小说被称为“诗体小说”，他是用散文诗的语言在写小说，他善于营造诗一般的意境。如开头描写水生嫂编席子的场面，那语言简洁、动听、优美。学习时要注意思考，这一段描写有哪些作用。
四、作业：生活中有很多美，需要我们去发现、去挖掘、去描述。选择大家熟悉的一个或几个景点，尝试着做诗意化的描写。
白洋淀的风景的作文400字 第二十三篇
教学目的
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。
2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。
3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
教学重点：
1、水生女人等妇女形象的分析。
2、理解景物描写和人物对话的作用。
教学设想：
本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情节、环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入新课：
战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。
列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣
《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。（阅读过程中要注意。）
二、作家作品：
孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安*县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为诗体小说。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为荷花淀派，与山药蛋派(赵树理风格)齐名。
三、 整体阅读，理清情节:
学生快速阅读，理解课文内容，理清小说情节，体会诗体小说的特点，然后快速概括文章所写的三个片段内容：
注意: 隔行是小说分段的方法之一。
第一部分:夫妻话别。(开端)
第二部分: 探夫遇敌。(发展)
第三部分: 助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。
四、分析鉴赏充满诗情画意的景物描写
这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？
明确：给人们留下最深刻的印象，是那美丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。
夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。
生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 情景相生
人情美: 热爱劳动，热爱亲人。
特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。)，景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家。
通过分析，我们认为这段景物描写有如下作用：
第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。一切景语皆情语，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对*主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为话别提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
2、第二部分第二层正午淀上风光的描写:
几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。
3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描写(第二部分第三层): 描写日光下的水乡风光。第61段。
白洋淀的风景的作文400字 第二十四篇
暑假马上就要结束了，转眼间就要开学了。妈妈为了让我放松放松，就带我去白洋淀游玩。
到了白洋淀，首先一片碧玉映入眼帘。清清的湖水，碧绿的荷叶，高高的芦苇。啊！多么迷人，多么优美！
我们兴高采烈的坐着游艇去文化苑。到了文化苑，看见又大又圆的荷叶密密麻麻，五颜六色的荷花，诱人的大莲蓬。这里种植着366种荷花，种类又多又美，真的是风景如画啊！我们又来到嘎子村。看见了嘎子的雕像，嘎子正在给他的朋友讲英雄事迹。再往里走还有一些雕像，这是嘎子和罗金宝叔叔正在卖给翻译官西瓜。接着我们又去了雁翎队纪念馆。这里有抗日战争时雁翎队的战斗事迹，和雁翎队使用的工具或武器。
多么美丽的白洋淀！多么有意义的旅程啊！
白洋淀的风景的作文400字 第二十五篇
教学理念：
教学设想：
《荷花淀》是传统名篇，被誉为“诗体小说”。相对于主题美、情节美、景物美和细节美，作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。我打算通过朗读、品味人物语言，来把握人物形象。
教学目标：
1、朗读个性化的语言，把握水生嫂及其他荷花淀妇女形象。
2、赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生的心灵。
3、尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
教时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
2000年7月，荷花飘香的季节，以“诗体小说”独步现代文坛的孙犁老人离我们而去了，他虽然去了，但他写的《荷花淀》在*文学的长廊中至今仍散发着幽幽的清香，万万千千的中学生在这清香中低吟、沉醉，时时升起感情的旋律。今天就让我们撑一艘心灵的小船，向荷花淀深处漫溯，去观赏一下如诗如画的白洋淀风光，去认识几位淳朴、机智、多情的青年妇女，看一看她们在抗日战争时期对丈夫的痴情、对祖国的爱以及她们身上洋溢着的那种蓬勃的人性之美。
二、目标定向：
同学们一定读过不少小说，能列举几部印象深刻的，并能说出它们的主人公吗？《荷花淀》大家都读过了，你认为课文的主人公是谁？分析和理解小说的人物，有多把钥匙，如：外貌、语言、神态、动作等，今天我们应该动用哪一把呢？语言。
三、朗读品味夫妻话别的对话，探究把握水生嫂形象
四、读商议探夫、归途说笑两个片段，领悟以水生嫂为代表的荷花淀妇女群像这群朴素得如同淀里随处生长的荷花一般的妇女，她们的心灵像荷花般高洁美好，她们的容貌也一定像荷花般端庄美丽。感谢孙犁，给我们送来了这样美味的精神食粮；感谢荷花淀的女人们，让我们感受了人情人性的纯美，看到了*妇女的成长。
六、课外作业：（个性化研读题）
1、《荷花淀》除了语言美、情感美、人物美外，景物美、细节美也很突出，望细读品赏，写一篇读写笔记：评《荷花淀》中景物美或细节美。
2、课后查找有关资料，了解作家孙犁及其创作风格（“荷花淀派”）。
白洋淀的风景的作文400字 第二十六篇
虽说张家界有着桂林之秀丽，但白洋淀的美也是不可轻视的。
刚进门，一阵新鲜空气朝我迎面扑来，使我感觉到了大自然的绿意。首先印入我的眼帘的是荷花池，池子里长满了各色各异的荷花，它们争芳斗艳，千姿百态。一朵紫红色的花显得热烈而深沉，笑着说：怎么样，我好看吧！另一朵黄色淡雅的荷花傲慢地说：老看我，好烦！一阵风吹来，满池的荷花像一群害羞的小姑娘翩翩起舞……
我们来到了诗情画意，风景迷人的芦苇丛。
芦苇丛中绿色独霸，这绿色使芦苇丛变成一条巨大的迷宫，总也走不出去。过往的游客在上面走来走去，像一个个欢快的蚂蚁，走到哪里都给无边无际的芦苇染上了鲜艳的颜色。
芦苇旁边就是一条河，河水清澈而恬静，河水*静，只有小船划过才荡起波纹，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像有谁撒下几万颗珍珠似的，小河的景色真让人流连往返。
白洋淀，名副其实的人间仙境。
黄昏了，我要离开白洋淀了。再见！天使的宫殿；再见！荷花，芦苇们的乐园；再见！使我心灵得到启迪的地方。
白洋淀的风景的作文400字 第二十七篇
白洋淀，一个极其不引人注目的小地方，小到在读这本书以前根本不知道这个地方。同样的，白洋淀里的人们也是不为人知的，这样的角色在*各地都有，但也正是因为千千万万的这种人，才使*多年的抗日战争取得胜利。
这一本书看下来，里面全部都是发生在抗日战争年代的故事，里面的白洋淀以及周边地区饱受日本军队的折磨，但是就是在如此低落的年代， 白洋淀里面的人们却依然保持着对生活的无限希望，这份希望甚至是连我们这些生活在和*年代的人无法比拟的。同时，他们对于自己的祖国的热爱也同样令我震惊，他们有些人主动参军，为国家尽自己的一份力，有些人虽然没有上前线作战，但是他们却各自又各自的办法，努力为抗日事业做出贡献。
说到*的`抗日英雄，也许大多数人会立马想到，像董存瑞，邱少云一样独当一面的传奇人物，但是，像白洋淀里的男女老少一样，在不为人知的地方默默无闻地在背后努力在的人有很多，没有他们，也许抗日战争就不会成功，也许就没有像现在一样的和*生活，他们对于抗日战争的胜利是不可或缺的。
在最后，我想说：我们虽然处于和*年代，但是我们要对祖国充满热爱，要在背后默默无闻得为祖国做出自己应该的贡献。
白洋淀风景作文3篇（扩展9）
——白洋淀的游记作文
白洋淀的风景的作文400字 第二十八篇
一进入大门，首先你就会看到几块围着圈的石凳子，里面有一棵高大的树木。同学们经常坐在石凳上画画、写字、成了同学们的好帮手。石凳旁边，种着几株杜鹃花。鲜红鲜红的，真美丽!石凳旁边还有一雕像，是我们衣领上的标志，金光闪闪的，非常耀眼。
最美的就是榕树廊那边了!它在我们校园的西侧。一走进榕树廊，清新的空气迎面扑来，让人感到十分舒畅。同学们在这打羽毛球、跳橡皮筋、跑步、跳绳，成了同学们的乐园。两旁的榕树一丝不苟地守卫着大操场，给操场抵挡风雨泥沙。它勇敢地抵挡风沙，为我们学校作出许许多的贡献!
操场对面就是我们的教学楼喽!教室外面种了一些花，楼层分为四层。当一些花从四楼、三楼、二楼的地方落下来，许多同学觉得自己在大礼堂里，便迫不及待地接花。各种颜色的的花落到地上时，就像给大地铺上了不同颜色的地毯，美丽极了!
我真喜欢我美丽的校园!
白洋淀的风景的作文400字 第二十九篇
离我家不远有一座美丽的公园。
今天我吃完下午饭就和妈妈到公园去散步。刚走进公园大门，迎面是一座高大的假山，假山的形状像一个“凸”字，假山大概有三米高，五米宽，水从假山上流下来，形成一个小小的瀑布。下面是一个圆形的小水池，大概有七米多长，水面上开着几朵小小的荷花，有红色的、粉色的、还有紫色的，小池子里还有十几条小鱼游来游去。有黄色的、紫色的、白色的……可真好看啊！
绕过假山我们就来到了月季园，这里盛开着五颜六色的月季花，旁边还有一些长椅，旁边的墙壁上还有琳琅满目的爬山虎，这些爬山虎果真和我们学的课文《爬山虎》中的爬山虎一模一样，这里简直就是花的海洋。
顺着长长的廊子往前走，就到达了一个人工湖。这里有很多人，有的在湖边散步，有的在长椅上睡觉，有的在湖边钓鱼，还有的人乘坐小船在湖中畅游。
这个公园可真美呀，我真是太喜欢这里了。
